语文测试习作指导漫谈

　　语文测试习作指导漫谈
　　
　　作者/张党生
　　
　　走进语文测试的考场，最受关注的必然是试卷最后的重头戏——习作。习作在一份试题中所占的分值达到百分之三十以上，当然是整张试卷的重点；在考场上，短时间内完成一篇高质量的习作，难度也是可想而知的。突破这一语文测试的难点，需要我们针对不同的题材进行充分的准备。
　　
　　小学生考试中最常见的一类纪实作文是写人记事。这类命题都是引导学生描写自己身边熟悉的人——父母亲人、老师同学和伙伴朋友，记述自己和他们之间发生的事。所不同的是，写人的习作要写出人物的特征，记事的习作则注重写清楚事件的起因、经过和结果。
　　
　　对于这一类习作，考试时首先要认真审题，准确把握题目要求，是写人还是记事。
　　
　　写人的文章虽然也离不开具体的事件，但记事的目的是为了写清楚主要人物的性格特征——是一个什么样的人。展现人物特点的外貌描写很重要，放在文章的开头可以先声夺人；记录人物做事的过程中，语言描写、动作描写、神情描写和心理描写必不可少，最佳的效果是四种描写手段组合使用，这会让文章语言变得更加生动，内容更加丰富，人物形象更加鲜明；文章的最后，应该用一两句话准确地总结一下所写人物的性格特征，起到画龙点睛的作用。
　　
　　记事的文章当然也离不开人物的参与，与写人的文章最大的区别是更注重事情的完整过程——发生了一件什么样的事。因此记事的文章任务比较多，一般要有两三个，甚至几十人到上百人的场面描写作为事件背景。
　　
　　记事的文章开头要交代清楚事情发生的时间、地点和主要人物，然后按照起因、经过、结果这种事情发展的顺序完整记录事件过程。时间、地点；人物、起因、经过、结果是记事文章的六大要素，缺一不可。记事的文章首先要写清楚人物之间发生联系的原因——这是事情的起因，他们之间的联系要随着事情的发展而发展——这是事情的经过，一般包括发展和高潮两部分，最后他们的关系会提升到一个新境界——这是事情的结果。
　　
　　记事的文章要特别注意详略得当，事情的经过是文章的重点，要加重笔墨详细写，起因和结果要略写。另外，记事的文章还要注意运用点面结合的方法，主要人物的表现作为写作重点，与周围的环境描写相结合，起到烘托、对比的作用。
　　
　　写景状物是另外一类纪实习作的题材。状物类文章描述的对象一般是小学生熟悉的文具、玩具等，这类实物的描写要把它们的来历、外部特征、作用等几个方面按顺序写清楚，特别是外部特征——包括形状、大小、色彩、气味、所处位置和变化等几个不同侧面，详细写出来。
　　
　　写景的文章在语文测试中偶有出现。写景的文章首先要确定一个顺序——比如由远到近、由外到内、参观游览的先后顺序和时间的先后顺序等等。写景时抓住景物在不同距离、不同视角或者不同时段所展现在眼前的不同特征写清楚，文章的内容就丰富了。
　　
　　想象习作的命题近年来出现的比例显著增加， 目的是“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”想象习作实质上就是记事文章，只不过是变换一下事情发生的时空，人物变成动物或者植物等等。
　　
　　在考场上完成习作首先追求的就是效率。面对习作要快速审题——明确写什么；快速调动记忆——确定写什么；快速布局谋篇——规划怎么写；快速下笔成文——落实到行动中。

《语文测试习作指导漫谈》