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热学


课题

第六节 液化   第七节 升华和凝华

执教

 

教学

目标

1.认识液华现象,了解液体的方法,知道液体放热。

2.认识升华现象,了解升华吸热。

3.认识凝华现象,了解凝华放热。

重点

认识液华现象,升华现象,凝华现象,

难点

对液华、升华、凝华现象的判认。

教具

演示

烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、禁药、注射器

学生

 

主  要  教  学  过  程

学生活动

引入新课

冰会熔化成水,水会汽化成水蒸气,那么水蒸气能否再变回液态的水呢?学生举例说明

——水蒸气升到高空,遇冷后凝结成小水珠开成云,落回地面就是雨;掀开沸水锅的锅盖,可以看到有水从锅盖滴下,这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的,可见,物质可以由气态变成液态,这是液化

 

学生举例

二教学过程(fanwen.oyaya.net)设计

一.液化

  1.液化:物质从态变成液态的现象叫液化。

  2.液化的方法:

(1)降低温度

我们常见到人呼出的“白气”,打开冰箱冷冻室的门,门口出现的“白气”,打开热水瓶盖子,瓶内冒出的“白气”等等,都是水蒸气遇冷液化成的小水珠形成的雾状。水蒸气我们是看不见的,不要认为我们看见的“白气”就是水蒸气,这些“白气”是已经液化了的细小的小水珠形成了雾状。

大量实验表明,所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低,需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下,或者在温度不太低的情况下实现液化?

(2)压缩体积

演示:图4-15实验

——这个实验表明用压缩体积的方法也可以使气体液化。

   家庭用的液化石油气,打火机内的可燃气体都是液态的,是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小,便于贮存。(学生阅读:长征3号介绍)

  2.液化放热

    为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

学生观察现象,得出使气体液化的另一种方法。

 

 

 

学生试答

教学过程(fanwen.oyaya.net)设计

二.升华和凝华

   1.什么是升华和凝华

物质可以发生固态、液态间的相互转化,液态、气态间的相互转化,但物质能否从固态直接变成气态,从气态直接变成固态,中间不出现液态形式?

   演示:碘的升华和凝华(图4-17)

——学生回答刚才看到的现象:固态的大碘没有熔化,而直接变成碘蒸气,停止加热,碘没有液华,而直接变成固态的碘。

   物质从固态直接变成气态叫升华。

   物质从气态直接变成固态叫凝华。

举例:(参书)

   2.升华吸热,凝华放热

   升华吸热应用:贮藏食物;人工降雨等

  

小结:(利用板书)

练习:P59:1,2

 

 

 

 

 

学生观察现象

 

 

  《热学》

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