美术教案－象征性的文字

v 象征性的文字 v五年级×第二学期Ø

  类别  绘画

  课时  一课时

  页码  第6、7页

教学目标  认知  知道象征性的文字不仅起到美化装饰的作用而且表示字的内在含义。

          操作  学会用象征性的字表示天气。

          情感  培养学生丰富的想象力与表现力。

教学重点与难点

          重点  认识字的结构特点。

          难点  根据字义选用适当的象征方式。

教学准备  学生  作范例用的一些具有象征意义的字。

          教师  写美术字用的材料、工具。

教学步骤

教

学

设计说明

一、设计情景  导入新课

1、A 人和人是如何交流的呢？如果不能说话？文字又是如何得来的呢？

   B 在4500年前我们的祖先他们用文字吗？做个游戏来解决这个问题。{看图写字}

   C 图案是大自然一些物体的特征，最后演变成字，我们给这种字起个什么名呢？

   D {板书}象形字

A 说话；写字；？。

B 学生积极参与游戏并总结。

C 象形字。

提出字的根源问题，使学生在参与游戏过程中体会象形字的演变过程。学生既增长了知识又为其理解和使用象征性字打下基础。

二、教授新课  课堂练习 

1、  象形字的特征性

A 总结象形字的定义{举例说明}

B 讲“北、比、臼、舅”的故事进一步理解象形字的特征性。

A 加深理解。

B 倾听,理解。

通过老师的举例和趣味故事，使学生容易理解象形字的特征性。

2、如何把图案和文字结合成象征性的字

A 虽然文字代表着人类文明，但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性？

B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字，既是原来的字又有艺术性呢？出示“旦、明、目”要求学生变化。

C 引导学生欣赏