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语文 -我会拼图


《我会拼图》教学设计      安贞二小    付凤红

教材分析:

本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图,拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三张已经拼成的图画:熊、猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也右用圆的一部分,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

值得注意的是,教学时,可不仅限于圆,要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。

学生分析:

在活动时可让学生自由想像,想怎么拼就怎么拼,想拼什么图形就拼什么图形。培养学生的求异思维和创新意识。

设计理念:

能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想像能力和动手能力。能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的作品。培养合作精神和审美情趣。

课型 :  口语交际

教学要求:

1、  用圆或半圆的纸片拼出新的图画,培养学生的创造能力和动手能力。

2、  能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法,并能评论别人的作品。

教学重难点:

重点:学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画,能说明自己拼图的内容和方法,并能评价别人的作品。

难点:学生能清楚的说出自己所拼的图画,并能对别人的图画进行评价和交流。

教学准备:

教师:.课件

学生:大小不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

课时数:   一课时

教学过程:

一、            导入新课:

1、   朋友们,你们会什么?

2、   今天,你还会学会一个新的本领,一起读一读————《我会拼图》

3、   示投影片

(1)有一个小姐姐,用不同的彩色圆、半圆、三角形等纸片拼出了小白兔、大熊猫、小猪,小姐姐想让他们和同学们一起上课,你们欢迎吗?(欢迎)

(2)小猪一听同学们这么欢迎她,就迫不及待的想告诉同学们小姐姐是用什么,怎样拼成的?(教师.课件演示小猪拼图过程,边说边并出示表示时间先后顺序的词)

先……再……然后……最后……

(3)现实中有很多图形可以用圆、半圆、三角形等图形拼成,比如(教师.课件演示所拼图形) 可以按照拼的顺序说“先用一个圆纸片做小猪的头,再用两个长长的半圆做小猪的耳朵,然后用两个大点的圆做小猪的眼睛,最后用两个小圆和一个大点的圆作小猪的嘴。”;也可以按照小动物的身体结构说。

 

(4)现在,请小朋友们以小组为单位也拼一个小娃娃,边拼边说一说你是怎样拼成的呢?注意别忘了小猪告诉我们的话,并用上先后顺序的词把话说完整。

①组内说

②指名上台说。

二、发挥想像,练习拼图

1、师:小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的, 看来这些图形还能拼出很多漂亮的图画来,下面就请小朋友们拿出材料,自己动手把自己喜欢的图形拼出来,在拼图的时候,要一边拼一边说说是怎么拼成的。(鼓励学生发散思维,大胆想像,特别注意不能局限于拼小动物,还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。)

2、生自由拼图,边拼边说。(教师巡视、指导。)

3、师:小朋友们拼了很多,说明你们平时都能仔细观察身边的事物,才能拼得这么好。,

三、讨论、交流

语文 -ie ve er

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