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美术教案-多彩的学习生活:校园伙伴


   概念。(出示画有动态线图的复合投影片导出概念)

师:“大家真聪明,这么快就理解掌握了重心和重心线。所以,下面我想进行一个非常有趣的小测验,看屏幕模仿动作,看谁最聪明,模仿的最好。”(出示只有动态线图的投影片,全体学生起立一起模仿动作。)

师:“大家的动作模仿的太棒了,简直就像舞台上的演员一样,美极了。请坐。大家看这幅图只有几条简单的线条,为什么大家却能够模仿的如此准确呢?这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线,我们把它叫做动态线。(出示动态线概念投影片)大家齐说一遍。所以说,只要我们掌握了动态线,那要表现运动的人体形态是不是就很容易了呢?好,下面就让我们一起来分析一下动态线的变化。”

②     请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变化(或引导学生观察动态线图)。

师:“哪位同学愿意上来随便做一个体操动作?现在请大家观察这个同学的动态,我们来分析一下动态线的变化。首先我们来看头部动态,它是由顶部至颈部的线决定的;再看躯干动态,它是由胸部至臀部的线决定的;最后看四肢的动态,它是由贴近衣面的长线决定的。这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人物动态的大体形象。简单概括地说,人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。”(可以让一名同学随便做一个动作,让其他同学上来指出他的动态线。)

(3)  教师示范写生步骤。(课前黑板上贴一张2开的白板纸,课堂上请一名同学上来做一动作供老师示范写生。)

写生步骤:①动态线②大形体③深入(衣褶)④完成

师:“理解了人体动态线,综合运用刚才我们学过的人体比例知识、重心和重心线来进行写生就容易多了。下面哪位同学能上来做一个投掷铅球的动作,老师进行写生步骤示范,请大家仔细观察。”(老师一边画,一边讲述步骤。)

(4)  学生临摹练习,教师巡视指导。(临摹书上的图片)

师:“大家刚才观察了老师写生的步骤,第一步先画什么?(动态线)第二步再画什么?(大形体)然后再画什么?(深入刻画衣褶)最后怎么样?(调整完成)下面,请大家任选课本8至9页上的一幅图片进行临摹练习。”

三、作业展评。

(1)  学生互评,每组选出几幅好的作品,上讲台前展示。

(2)  教师评讲作品,指出优缺点。

师:“同学们的作品,大部分能够把握人体的比例、重心和重心线,动态线刻画得最好。但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。总之,我们的整体水平很不错。”

四、总结。

师:“现在让我们一起来回顾一下,这节课我们主要学习了哪些内容呢?(老师引导学生答:不同姿态的人体比例有什么不同?什么是重心和重心线?人体重心大致在哪里?什么是动态线?)这节课大家表现得非常好,下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现,大家准备好铅笔与画纸。最后谢谢同学们,再见!”

 


《美术教案-多彩的学习生活:校园伙伴(第2页)》
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