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语文 -9、古诗两首


9、古诗两首

一、    教材分析:

本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习本科,意在增加学生有关传统文化方面的积累,感受诗中的秋意和诗意,激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗,可以通过反复吟诵,感受是个优美的音韵。

二、学习目标:

1、          会认7个生字,会写10个生字。

2、          有感情的朗读古诗,背诵古诗。

3、          学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。

三、重点、难点:

读懂诗句,体会诗人所要表达的思想感情。

四、教具准备

生字卡片,挂图,课外古诗。

五、教学过程

第一课时

学习目标

1、          理解诗句,体会诗中的真情实感。

2、          感受诗人热爱秋天、热爱家乡的情感。

一、    以旧引新,激趣导入

3、          学生自由背诵自己学过的或课外读过的古诗。

4、          板书课题,理解课题中的“书”是什么意思。

二、    指导看图,感知图意

出示挂图,观察挂图,说说所看到的情景。

三、    自主学习,初步感知

5、          自由朗读

借助拼音读准字音,读流利、杜正确这首古诗。

6、          同桌互读互查。

7、          出示生字卡片检查学生认读生字的情况,有重点的指导识记。

8、          指名朗读。先指导读准字音,再读准节奏。让学生体会古诗朗读的特点。]

9、          借助字典和注释,理解诗中词语的意思,圈出不理解的问题。

10、     小组一起学习,交流讨论,尝试解决不理解的问题。

四、再读感悟,理解诗意

1、          老师范读古诗,要求学生边听边仔细看图、思考:

画面中的景象表现了那几句诗的意思。

2、          学生讨论,对上面的问题发表见解。

3、          质疑:还有什么问题或那些词语不理解?老师重点点拨理解“动客情”的意思。(一是动思乡之情,而是钩起对童年往事的回忆)

4、          有感情的朗读。

五、趣味活动

1、          我说你读。方法:

(1)    老师描述诗句的内容,学生读出对应的诗句。

(2)    老师点挂图的景物,学生读出对应的诗句。

2、          字条连诗。方法

老师出示某句诗的字条,学生接续后面一句诗(多连几次,让学生基本会背)

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