语文 －风娃娃
教学过程
上课
一、创设情景，揭示课题
师：同学们，你们听听，这是什么声音？听出来的同学举手回答。（多媒体放“风”的声音）
生：“风”
师：对！是风，真棒！一看到“风”字，老师有个问题想考考大家，不知大家想不想回答？
生：想！
师：好，老师问了，看大屏幕。（多媒体出示：根据你们日常生活知识看看你能讲出多少？
1、 风怎么帮人们做好事？2、风什么时候帮人们做坏事？你们能举几个例子吗？
生：…………
大家想得真不错，好我们去看看课本第十六课风娃娃，看看书上的风娃娃是怎么样的？
二、初读感知，自主识字
师：请大家用自己喜欢的方式把课文读一遍，读准字音，读通句子。如碰到不会读的生字用你喜欢的符号标出来。
师：大家都读得不错，老师又要向同学们求助了，老师不认识这个字，有哪位同学
师：谢谢这位同学，读了课文，有同学也有不认识的字吗？讲出来请大家帮你解答。
师：请大家来读读这些字。（多媒体出示：十二个认读生字）（指名读，开火车读，注重指导“抽、驶、示、筝、伤”为翘舌音，“责、蹿”为平舌音）。
三、讲解内容、朗读指导
师：大家刚才读了课文，课文中讲了风娃娃做了哪几件事情。（学生汇报，多媒体出示：（1）吹大风车 （2）吹帆船 （3）吹风筝 （4）吹衣服、吹小树
师：大家认识了字，我们来看看课文内容，现在小组合作找出能说明风娃娃做好事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。并考虑这几个问题。（多媒体出示：1、风娃娃帮人们办了哪些好事？2、风娃娃是怎么办好事的？3、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论）
师：我们来看看风娃娃做的好事，结果怎么样？
师：风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读读这一句话，从他心里想的，你体会到什么？
四、写字教学
重点教（表，吸……）
实习学校：余姚市东风小学 实习班级：205 实习生姓名：沈波 指导教师（签名）：
科目：语文 课题：风娃娃 （第2课时） 授课时间： 月 日第 节
教材分析：本课是本单元第四篇课文，课文主要讲了风娃娃想为人们做好事，但是反而帮了倒忙。后来它明白了一个道理：“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标：1、认识12个生字，会写8个生字并组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
授课类型：新授课 教学方法设想： 准备教具：多媒体、 卡片
教学过程
一、复习巩固学过需认识的十二个生字
师：上一节课我们学习了风娃娃这一篇课文，老师在复习过程中，其中一个字忘记怎么读了，哪个同学来帮帮老师？
师：老师复习好了，请问你们复习得怎么样了啊？现在老师请同学们来读读学过的生字（媒体依次出现十二个生字，抽学生或开火车朗读。）
二、生字组词
师：现在我们来组词，“夫”组词有哪位小朋友能行？
师：“示”字，“汗”字，“吸”
师：组词组完了，上节课我们学习了风娃娃作的什么事？
三、课文讲解，朗读训练
师：今天我们就来学习风娃娃做的坏事，同学们小组合作，找出能说明风娃娃好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。（中间穿插“筝”，“伤”两字的组词）
多媒体出示：
1?风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了
2?风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边〖〗……好心办
坏事〖〗5—7〖〗1?风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了
3?他仍然……吹跑了……折断了……都责怪〖〗……
师：我们来看看风娃娃好心做的坏事，结果怎么样？
师：风娃娃做了好事和坏事后，心里是怎么想的？
语文 －乌鸦喝水
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