语文 -四季歌
30、四季歌
教学目标:
[知识与技能]
1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字的字音。
2、能在语言环境中正确认读这些生字,并为这六个字组词。
3、能够正确朗读课文,做到不加字,不漏字,按标点停顿。
[过程与方法]
1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。
2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
[情感、态度和价值观]
1、通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点:
学习“春、夏、秋、冬、叶、雪”6个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点:
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
教学过程:
一、 欣赏音乐,激发情感
1、播放歌曲《四季歌》。
激发情感:小朋友,刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》,那是日本的一首名歌。老师这里有一首儿歌,它的名字也叫《四季歌》,你们想不想学一学呢?
瞧,这就是我们今天要学习的第30课,谁来读读课题?
指名读、齐读。
二、学习字词,诵读儿歌
1、小朋友一年有四个季节,你知道是哪四个季节吗?
出示:“春、夏、秋、冬”四个生字
师:在这四个字中,你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?
学生交流自学的生字。
师:生字宝宝们觉得有些孤单了,你们能不能帮助他们找些朋友啊?
学生交流。
2.叫号游戏。(巩固四个生字)
师:这四个字我们都读过了,现在我们来做个叫号游戏,看看你们是不是真的认识它们了,来,我们比一比谁叫得正确,叫得快,睁大眼睛,开始了!
3.听课文录音,整体感知,学习生字“叶 雪”。
(1)师:小朋友真了不起,现在我们该把“春 夏 秋 冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音,边听边想:儿歌里说了些什么?
生听课文录音。
师:你听到了什么呢?
学生交流。
(2)师:小朋友真棒!听得真仔细!在这首儿歌中其实还藏着两个生字呢,(师出示“叶雪”)让我们再来听听录音,听清它们的读音,并且牢牢记住。
(3)下面请小朋友在组长的带领下一起来学学这两个字。(生自学)
(4)生交流。
(5)运用.课件完成“叶”的识字小游戏。
用“下雪”、“打雪仗”、“堆雪人”等词语说一句话。
(二)朗读儿歌
1.跟录音读课文。
师:小朋友真聪明一下子就把这些生字宝宝都学会了,那下面就让我们带着这些字宝宝跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的读音。
2.小组自由组合读。
师:读得真不错,下面请小朋友在小组里自由组合读读这首儿歌,最好能够配上动作。(指名2小组)
3.比赛读。
师:小朋友们配合得真默契,那现在谁愿意一个人来读读这首儿歌呢?我请两位小朋友来比一比,看看谁读得更好、更有感情。(师请男女生各一人赛读)
4.师生合作读。
师:听到小朋友读得那么好,又看到四季那么美,老师也情不自禁地想来读读课文了,你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)
三、复习儿歌
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