高考限制性材料作文提升演练

　　高考限制性材料作文提升演练
　　
　　■四川省简阳市阳安中学 窦银强
　　
　　文题展示
　　
　　如果真有“时空遂道”，它可以带你回到历史上的某一时刻，使你有机会拜见鲁迅、郭沫若、雨果、巴尔扎克、罗素这五位大师中的某一个人，并与他就你感兴趣的问题进行对话。那么，你将选择拜见哪一位大师？将与他就什么样的问题进行对话呢？
　　
　　请以“我与____关于____问题的对话”为题写一篇作文。
　　
　　要求：（1）先将题目补充完整：在第一条横线上先填一位大师的名字，在第二条横线上写上你感兴趣的题目；（2）除诗歌外，文体不限；（3）全文不得少于800字。
　　
　　写作指导
　　
　　限制性的材料作文作为一种考场新型作文模式，在构思时应注意以下几个方面：
　　
　　1.审题时应看清材料内容和写作要求。材料中只列举了5位大师，在要求中指出“在第一条横线上先填一位大师的名字”。那么本文就只能填上材料中的某一位大师，如果填上材料以外的大师，则属偏题。
　　
　　2.内容构思时的重点是“对话”。既是“对话”，文中内容应该是有问有答，答问互见。可以是我问，大师答；也可是大师问，我答；也可在主干部份采用对答体式等多种样式。如果仅写大师的话，就成了“倾听”，偏离要求了。
　　
　　3.主旨体现在“关于____问题”，是文中内容的核心。全文应围绕一个中心议题分层次展开。“____”给了考生充分的想象空间，可以就许多问题角度展开：人生、理想、习惯、行为、人际交往等均可，而一旦填上某词，就受到一定限制，只能扣住所填词语展开，秋风千里，落叶也要落在这“根”上。否则就答非所问了。
　　
　　4.在行文思路上，应扣住所填主旨词语，考虑分层次、分角度展开，要有一定的逻辑性。如谈人生，可从我们应该具有什么样的人生态度？____信念、理想是我们人生的支柱，面对挫折、失败、坎坷，我们应怎么办等等展开，将人生话题深入下去。切不可泛泛而谈，为对话而对话。大师们的话尽可能从大师们的原话、原诗、原文中去摘录，则更好。
　　
　　总之，此类文既受材料之限，又受标题所限，但选择角度则给考生以合理的展开，想象的空间，让学生有话可说，有话好说，但是文中的“对话”，则是全文关要所在。
　　
　　【典例示范】
　　
　　我与鲁迅关于责任感问题的对话
　　
　　■一考生
　　
　　鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。
　　
　　——《新民主主义论》
　　
　　梦人鲁镇，新年的爆竹声划破宁静，在鲁四老爷宅外，我拜见了仰慕已久的鲁迅先生。向先生道明长期以来困扰我的关于责任感的来意。他并未明确回答，反问道：“林则徐如何？”
　　
　　“民族英雄啊！只可惜……”
　　
　　“不”，先生说，“越来越多的人追求着医学专用和昏睡、偷生、满足。整个民族被罂粟的毒汁浸渍着时，是他点燃了那把使中国人觉醒的火。这便是作为一个中国人的责任感！”
　　
　　“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”这便是责任感的态度。
　　
　　“再说刘和珍君罢。”他微叹，“她也是一种责任感的驱使啊！她一生积极为捍卫国家主权奔波，却以这样惨烈的方式结束了自己年轻的生命。这便是责任感啊。”
　　
　　先生眼中泪光点点，我轻声应道“莫大的责任感。
　　
　　真正有的责任感的人，敢于直面惨淡人生，敢于正视淋漓的鲜血！他们背负着责任感将使他们更奋然前行！
　　
　　“那么，先生您呢？”我问道，“您也是因为责任感才弃医从文吗？”
　　
　　他微笑道：“也算。你知道精神上的麻木比身体虚弱更可怕，失去了责任感的民族是悲哀的。我愿以自己绵力去唤醒沉睡的人们。立国要先立人，立人要先立责任”。
　　
　　“所以，您才写下‘横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛’吗？”
　　
　　他点点头，迈开步子向前走去。(fanwen.oyaya.net)嘴里念着“沉默啊沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
　　
　　看着渐行渐远的先生，我喊道：“先生，我想我明白了。”
　　
　　鲁迅先生曾写过“寄意寒生荃不察，我以我血荐轩辕”，和先生一番对话后，我对这首诗有了更深理解。
　　
　　原来，责任感不仅是一种品格，更是一种民族振兴的使命！
　　
　　点评
　　
　　“责任”就是为唤醒国人惊醒、捍卫国家主权、立人先要立志，立志为振兴国家，而不怕流血流汗乃至牺牲生

《高考限制性材料作文提升演练》