语文 -《菜园里》
《菜园里》教学设计
第一课时
教学目标:
1、认识14个生字。
2、正确、流利儿歌朗读。
3、认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1、今天老师带大家去一个地方参观,你们高兴吗?去哪儿呢?(.课件)大家说,老师带你们去什么地方?
2、教师板书课题。读课题。
3、大家看,菜园里的蔬菜可多了!今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室,想和我们交朋友,大家想和它们交朋友吗?
二、汇报交流,巩固识字。
1、教师贴蔬菜图,生自由认读蔬菜。
2、生上台贴词卡。
3、找“萝卜”图,理解“捉迷藏”在文中的意思。(.课件)
讲解:萝卜是埋在地底下的,在萝卜地里能看见绿叶子,看不见萝卜,所以说萝卜和我们“捉迷藏”。
4、小组内练读蔬菜名称。
5、游戏:“找朋友”。(出示图,找卡片)
6、我们班的同学真棒,认识了这么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,现在老师要看看谁的眼睛最灵,观察得最认真!(.课件)这些蔬菜都是什么颜色的?这些蔬菜的颜色好看吗?你喜欢吗?
7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。我们一起来夸夸美丽的菜园。(.课件)
三、学读儿歌,细细体会。
1、范读儿歌,生评价。
2、你们想读好儿歌吗?那你就学着老师这样带着表情和感情来读一读儿歌,夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。
3、分组学习。先读读儿歌,再说说读后自己知道了什么,有什么不明白的地方大家讨论讨论。
4、生汇报。(生说到哪种蔬菜的特点,.课件相应出示该句子)
汇报后读一读句子。
5、齐读儿歌。
6、游戏:“我会猜”。(指名到讲台上来,师出示蔬菜名称,该生背向卡片,其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点,该生猜出蔬菜的名称)
四、扩展延伸,发散思维。
“我会演”。(带上表情,给儿歌加上动作来表演儿歌)
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