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其他教案-打花巴掌


《打花巴掌》 教案

教学内容

一 、歌曲 《打花巴掌》

二 、歌曲创编:按和辙压韵,积极向上的要求填写五月至八月歌词

三 、音乐游戏:打花巴掌

教学目的

一 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字,吐字准确,清楚。

二、 唱准节奏。

三、 能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。

教学难点重点

准确掌握歌曲情绪,能边伴奏边唱好歌曲。

知识发散点

一、创编五月——八月歌词。

二、为歌曲配伴奏

教学用具钢琴 录音机 课件

教学过程(fanwen.oyaya.net):

一 导入新课:

1、          听音乐进教室

注意:教师要运用肢体语言带动学生,注意教态要活泼,要有美感。

2、          导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌,请仔细听歌中都听了些什麽。(播放教学光盘

本环节设计:请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲,台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方,要有美感。

语言:同学们,刚才磁带里的小朋友唱得好听吗?生:好听  师:那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀?生:回答  师:请举手。生:唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲,大家想听吗?那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲,好吗?请你们仔细听一听歌中都唱了什么?在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言,来启发学生歌曲的风格特点。

3、          学生回答听后感(讲了许多花、还有听见了拍手的声音),那你们都听到有什么花了吗?

本环节设计:教师请同学回答听后感,注意鼓励学生的回答,引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音,最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。

语言:谁能回答老师的问题?请举手。生:回答   教师:回答的真好。

那谁听到了都有什么花呢?生:回答。  师:啊!你真聪明,你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀?生:好  师:那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗?接下来请大家再次欣赏一遍歌曲,请同学们竖起小耳朵,听一听,到底都唱了什么花?

4、          再次欣赏歌曲录音,结合看六种花的图片 (茉莉花,海棠花,江西腊,野菊花,玫瑰花,牡丹花),提示孩子都看到了什么花,(本环节采用图片磁带播放相结合的方式同步展示教学课件)

本环节教学设计:待同学欣赏后,回答老师刚提出的问题,教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后,要进一步欣赏歌曲,主要目的是熟悉歌曲内容。

语言:同学们说得真好,我真佩服你们呀!啊!刚才大家看到了这么多好看的花,那么你们想学唱这首歌曲吗??生:想   师:不过老师还要向你们提一个小小的要求,请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律,边拍着手演唱好吗?

5、          学生演唱歌曲(运用钢琴伴奏)

本环节教学设计:在学生已经欣赏了两遍歌曲后,老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生,然后,教师带领学生一起练习打出节拍。最后,请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

语言:大家唱的真好听,同学们,你们是不是非常喜欢这首歌曲呀?生:是 师:那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗?生:回答  师:大家真好,不过声音还不够优美,你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀?请听我唱一遍。师:请大家在演唱一遍好吗?生:演唱  师:那么我想找四名同学,采取接歌形式每人唱一段歌词,好吗?生:好  师:好开始。大家开心不开心呀!想不想在唱一遍呀?生:想   师:非常好,那么咱们以小组的形式分组唱,每组唱一段,好吗?生:回答  师:好,开始。

6、          学生拍手演唱(此环节可以灵活掌握教学手段,如:先跟光盘

唱,在跟钢琴唱,最后边拍手边演唱),(播放教学光盘)

本环节教学设计:目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样,教师要注意控制课堂气氛。

师:大家唱的太棒了!我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗?你们可以就近结组,击打节拍好吗?生:好 师:准备开始。师:大家是不是特开心呀!生:回答

8、          创编歌曲:五月——八月歌词(以小组形式讨论)

本环节教学设计:目的就是通过学生的自主讨论,激发他们的创新意识,活跃课堂气氛,产生师生互动的良好课堂氛围。

语言:师:非常好,接下来我和大家做个游戏,这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是,每个小组一起努力为这首歌添添词,看哪个小组编的又快又好,你们有信心成为第一名吗?生:回答  师:我先分下组。

大家都记清了吗?好开始。

9、          每组找一位代表把创编结果展示给大家。

本环节教学设计:教师事先把创编结果书写到黑板上。

语言:师:大家都想好词了吗?生:回答  师:下面请每组选一个同学,把创编的歌词展示给大家,请举手。生:展示 师:书写创作结果。

10、   以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲(播放教学光盘)

本环节教学设计:通过学生的自我展示,激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词,采取接歌的形式唱出四段歌词,然后,集体演唱歌词,

语言:同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀?生:回答  师:那就请你们各自演唱创作的歌词,要求你们要连接紧凑一些好吗?生:回答  师:开始  生:演唱  师:咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀?生:演唱 

师:开始

11、     为打花巴掌创编伴奏(以小组形式讨论)

本环节教学设计:略

噢!你们创作的都很棒!我觉得你们最棒的,你说对吗?恩,想必你们已经非常熟悉这首歌曲了,接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀?生:回答  师:请看座位底下的乐器,请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗?还是以小组单位,把创作的结果告诉给大家好吗?有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈  师:准备好了吗?

12、     每组选一名同学展示讨论结果

本环节教学设计:略

语言:好了吗?每组同学选一名展示一下。真棒。

13、   再次唱歌曲(教师找几名同学到台前为歌曲伴舞,其他同学在座位上边伴奏边演唱)(播放教学光盘)

本环节教学设计:为了活跃课堂气氛,教师要和同学们一起为歌曲伴奏,注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。

语言:同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞,好吗?生;回答  师:开始

四 请同学们课下找一找各地区的儿歌

《其他教案-打花巴掌》
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