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20《画风》 之一


 授课时间:2004年3月16日
  教学目标:
   1、会认7个字,会写12个字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
   3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
  重点难点:
   1、重点:认字、写字、朗读课文。
   2、难点:朗读感悟。
  教学方法:自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
  教学准备:投影仪、生字卡片、.课件。
  课时安排:两课时
  教学流程:

                第一课时
  一、创设情境,揭示课题。
   1、猜谜激趣:
    看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)
   2、你知道哪些风?
    学生畅所欲言。
   3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)
  二、识字
   1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。
   2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
    例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。
   3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
   4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
   5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
  三、初读课文,整体感知。
   1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。
   2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”
   3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
   4、指名分段读课文,正音。
   5、这篇课文主要讲了一件什么事?
  四、自读自悟。
   1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
   2、全班交流。
    ①随学生回答出示有关句子:
     ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
     ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
     ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”
     ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。
    ②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。
    ③请学生上黑板画画文中的景色。
    ④请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。
   3、有感情地朗读课文。
    ①、小组合作分角色朗读课文
    ②、指名一小组展示朗读成果。
    ③、选择自己喜欢的角色朗读课文。
  四、指导写字
   1、不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
   2、不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。
   3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。
   4、生练写生字。

                第二课时
  一、游戏引路,复习巩固生字。
  二、有感情地朗读课文
   1、分角色朗读课文。
   2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?
  三、实践活动
   1、你有更好的画法吗?
    学生畅所欲言
   2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。
   3、全班展示作品。
  四、写字指导
    “眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。
    写字教学让学生自己发现规律。

  课后反思:
  这篇文章贴近学生的生活,语言简单质朴,学生很喜欢。特别是“你是怎样画风的?”学生思维非常活跃:有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘……等等,孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写几句话,积累语言,更是培养学生写话的兴趣,把这样一幅作品收藏于成长记录册,无疑是给孩子留下了宝贵的成长足迹!写字教学放手让学生发现规律,教师适当点拨,从反馈的作业来看,“转”字的“专”的“竖折撇”有不少学生写成两笔。

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《20《画风》 之一》
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