棉花姑娘

棉花姑娘
教学目标：
　　　1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。
　　　2、有感情得朗读课文，分角色表演。
　　　3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。
教学重点、难点：
　　　本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
课时安排：2课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、揭题，导入新课
　　　　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！
　　　　棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。
二、初读课文
　　　1、老师范读课文，学生整体感知。
　　　　①学生自读课文。
　　　　　a．该通全文。
　　　　　b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？
三、引导理解
　　　1、学习第1自然段。
　　　　　a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）
　　　　　b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。
　　　　　c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情’！
　　　　　d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。
　　　2、学习第2自然段。I
　　　　a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？
　　　　b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。
　　　　c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。
　　　3、学习第3－5向然段。
　　　　a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些
　　　 　　什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。
　　　　b．小组汇报交流，指导朗读。
　　　4、学习第6自然段。
　　　　a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。
　　　　b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）
　　　　c．拓展练习：
　　　　　 碧绿碧绿的
　　　　雪白雪白的　　____________　　____________　　____________　　____________
　　四、有感情地朗读课文

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
一、继续学习
　　　1、自读课文。
　　　2、分角色表演。
　　　 　先分小组表演．然后推荐到全班表演。
二、识记生字
　　　1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。
　　　2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。
　　　3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。
三、指导写字
　　　①出示要写的字。
　　　　提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。
　　　　“帮”字左上部分的竖撇要出头。
　　　　观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。
　　　　学生临摹，描红练习。师巡视辅导。