小学英语第四册第25课教案
教学目的与要求：一、能听懂会说本课会话部分内容。
二、四会掌握词句 can, spell和 Can you spell your name?
三、培养学生团结友爱的思想品质。
教学重点：一、单词 can, spell和句子 Can you spell your name?
二、对话部分。
教学难点：Lets be friends.的发音。
教具：录音机、玩具小狗、手偶小象、一些名字卡片等。
板书设计：
教学步骤：
一、复习
（一）问候 Hello, boys and girls!
How are you? Lets sing the song:“Hello! how are you?”
（二）自由会话
1．请一位学生介绍自己。
2．用 Whats your name? How old are you?等句式编对话。
3．随着歌曲 Hello! Whats your name?的音乐传玩具，音乐一停，接到玩具的学生站起来，说出自己的姓名回答歌曲的问话。
（三）找一个学生拍球，全体学生数数，从1～25，引出新课。
二、呈现新内容
（一）老师说 Today, were going to learn a new lesson——Lesson 25.边说边在黑板上画画，并说Whats this? Can you guess?边画边让学生猜。
Ss: Oh, its a cat.
T: Is it lovely? Whats its name?
Ss: Mimi.
T: How old is it?边画边与学生对话。
Ss: One, three, five. Its five.
（二）再画一幅画。教师边说边画
Ss: Oh, its a tree.教师准备在树上画个东西，让学生猜要画什么。然后还可问它叫什么，几岁等等。
教师说 Look at the tall tree. Whats in the tree? Guess,please.
学生看出是个鸟便说Its a bird.
（三）教师复述本课会话。
T: Mimi says“Can you spell your name?”
让学生先说明中文意思后跟读。教师再问全班学生：Can you spell its name?
T: Polly answers“Sure. P-O-double L-Y, Polly.”
先让学生了解意思后，再复读double．告诉学生There two same letters here, so we can say“double”.如 class,C-L-A double S, class.
三、操练与练习
（一）依次出示卡片，练习double一词。老师画一幅外国女孩图
T: I have a friend. Whats her name?
S: Betty.
T: Can you spell her name?
S: B-E-double T-Y, Betty.
依次出示Tommy, Gerry, Molly等图片，学生说对了，老师及时鼓励说 Good! Very good! Wonderful! Excellent!或Clap your hands! Stamp your feet! Say“Great”!等鼓励词语。
（二）听两遍录音介绍Lets be friends.（让我们做朋友吧），然后操练两遍。
（三）先听录音跟读模仿，然后师生对话，全班分成六大组对话，学生两人各扮演Mimi和Polly并戴头饰进行情景会话。
四、巩固
（一）教师出示木偶 Mr Elephant，利用本课Learn to say部分与学生对话：Today, we have a new friend in our class. Hes Mr Elepant. Look! Hes coming.教师用手舞动木偶，同时变声说话Hello! Boys and girls. How are you? Whats your name, please? Can you spell your name? How old are you? Lets be friends, OK?
（二）出示写有[k$n]卡片并扮作 Mr Elephant说：Who can pronounce the word“can”?学生读音标，并试着书写can 单词。接着出示卡片bag, dad, hand, map, fat,做替换练习，让学生说出其共同音。同样出示[spel]让学生读音标之后拼写spell单词，并替换练习sell, shell, bell, tell, well,让学生说出这些词所含的[e]音。
（三）听音乐传toy, dog,音乐一停，持dog的起立回答全班同学的问题。如：Whats your name? Can you spell your name?等等。
（四）教师用耳语告诉学生学鸭子、猪的叫声。
T: Whats this?
Ss: Its a duck/a pig. Its name is Molly/Piggy.等。
同样也可让学生做猴子顽皮的动作，让学生猜名字，并拼写名字。
（五）书写练习
1．让学生边拼读边书写单词can,spell,再写句子Can you spell your name?然后让学生在练习本上抄写一遍。
2．做练习册上练习，并一起核对一下答案。
3．布置作业
1）听录音读对话。
2）做课堂练习册中抄写四会单词及句式。
评析：
一、本课突出听说对话，并能模拟情景表演出来，达到运用英语进行交际的目的。
二、教师是以娴熟的简笔画和动情的语言介绍和呈现新的会话内容。黑板上图文并茂，增强了趣味性和感染力。执教者边画边让学生猜她要画什么，让学生在视、听中展开想象力，积极思维。例如，教师边画一只猫，尚未画完时，问： Whats this? Can you guess?学生回答：Is it a dog? Is it a rabbit? Is it a cat?教师肯定地说：Yes. Its a cat. Whats its name?学生会说：Mimi．教师要在一棵树上画个东西，让学生猜要画什么。学生会猜Is it a banana?/a bird?教师问其名字时，如果学生答不上来，教师便告诉学生Its name is Polly.教师继续把重点句型展示出来，Can you spell its name?学生答不出来，教师应告诉学生P-O-double L-Y, Polly的拼法。为强化此句型，教师发问 Can you spell your name?让每个学生都会回答出自己的名字并拼读出来。碰上名字中有相同的字母，教师要引导学生在拼读时要用 double一词，例如 Betty, Tommy等。此后，教师再自己扮演Mimi和Polly，把两只动物的对话完整展现出来。生动形象的图画和有声有色的表演，使学生沉浸在美的欣赏和享受之中，从而展开想象，激发了强烈的求知欲，使学生全身心的投入到语言的学习和实践之中，达到了最佳的教学效果。
三、教师还注意教学规律和教学方法。教学单词can，又出示卡片bag, dad, map, fat等引导学生多举例词。教spell时，出示卡片sell, bell, tell, shell,教导学生注意总结拼读规律，巧记单词。指导了学习方法，让学生学到了活的知识。
《小学英语第四册第25课教案》
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