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35《伞花》


 教学目标:
   1、通读课文,学生能流利地读课文,能有感情地读自己喜欢的句子;
   2、学习课文中的6个生字,会正确地读与写;
   3、学习写伞花的两个句子,理解句子从几方面来写;
   4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。
  教学重点:
   1、有感情地朗读课文;
   2、理解写伞花的两个句子。
  教学难点:
   1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。
  教学准备:
   1、课文插图的幻灯片;
   2、写伞花的两个句子的幻灯片。
  教学过程

  一、导入新课
  板书:花
  谈话:同学们,能告诉老师你最喜欢什么花吗?
  今天,老师给同学们介绍一种特殊的花——加上板书“伞”成课题。
  你能说说“伞花”指的是什么吗?
  (伞像花,伞撑开像花,很多伞像花……)
  二、通读课文
  1、自由读课文
  师:老师给你们三分钟,请同学们读课文,你们喜欢怎么读就怎么读,但是有一个要求,就是要读得流利,做到不多一字,也不少一个字,注意读好生字。
  2、检查读课文
  一节一节读(如:你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)
  3、检查生字(略)
  4、再读课文
  师:下面请同学们再读一次课文,这次可是比上一次要求要高一点了,要求有滋有味地读,让老师一看你的表情就知道你读出了感情。
  5、品读句子
  师:你最喜欢课文中的哪一句话,你认为自己哪一句读得最有感情,请你来读给大家听。
  三、学习写“伞花”的两个句子
  (一)找句子
  1、师:请快速读课文,把写伞花的句子用“~~~~~”划出来。
  2、同学回答(略)
  (二)学习第一句
  1、幻灯出示,请同学们自读,
  问:你读懂了什么?或这句话写出了伞花的什么?
  (地点、数量、颜色)
  2、伞花的颜色只有这些吗?
  从哪里看出还有很多?(省略号)
  你想象一下,可能还有哪些颜色?
  3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?
  4、有感情地读一下这个句子
  你觉得伞花怎么样?
  板书:美
  出示课文插图的幻灯片
  5、再次有感情地读这句子,读出伞花的美。
  (三)学习第二句
  1、出示第二句,齐读
  2、这一句与第一句有什么相同的?
  (数量、颜色)
  3、这一句与第一句有什么不同的?
  (地点不同,第二句多了一个“又”)
  “又”字说明了什么?
  4、有感情读这一句
  (四)初步体会含意
  1、齐读两句话
  你们都说这两句话把伞花写得很美是吗,其实这两句话里还藏着更深的意思,但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法,联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?
  下面请你们读一读这两句话的上下文,看谁能把藏着的意思读出来。
  2、学生表达,教师点拨。
  (学生爱老师,老师爱学生。师生情,板书)
  3、延伸引导
  刚才同学们说得很好,这两句话写出了师生情,其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情,你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。
  四、生字书写指导(略)
  1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;
  2、师生评议,随机指导。
  五、课堂作业
  1、作业本第1题,每个生字写3个;
  2、作业本第2、4题。

  板书:
                伞花
                美
            地点  数量  颜色
                师
                生
                情

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《35《伞花》》
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