《中秋节》英语课

　　【教学目的】

　　1.在网上收集有关节日的大量信息，通过对节日的描述，提高学生口语表达能力。2.比较中外不同节日文化的内涵，培养学生跨文化的国际交流意识。

　　3.通过生活实例，使学生掌握形容词的比较级和最高级。

　　【教学重点】使学生了解并且比较中外文化的差异；能熟练运用形容词的比较级和最高级。

　　【教学方法】“任务型”教学途径；交际法和视听法。

　　【教具准备】网络课件、实物投影设备。

　　【教学过程】一、创设情景，导入课题1.以日常问候语引入到节日的话题(Greetings)师生对唱一首英语歌曲《Are　you　happy？》，从而引入节日主题，让学生列举他们所熟悉的节日。

　　2.提问：你能猜到老师最喜欢哪个节日吗？为什么？(Can　you　guess　which　festival　I　like　best？Why？)3.导入课题：中秋节(Look！What’s　this？What　do　you　think　of　when　you　see　the　moon？)用一段动画传递中秋节信息，让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。

　　二、提出问题，自主学习(Task1—Reading)1.网上阅读，了解中秋节的相关信息。问：月亮中美丽的嫦娥有着美丽的传

　　说，你想了解吗？(You　know　the　beautiful　LadyChang’e　has　its　beautiful　stories.Do　you　want　to　read　them？)展示Legend(中秋传说)、Traditions&Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。在电子词典的帮助下，学生自主进行网络搜索和浏览，阅读网页各个板块的内容。

　　2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的理解。相关问题：哪些内容和中秋节相关？(Which　are　related　to　Mid-autumn　Day？)月饼的象征意义是什么？(What’s　the　meaning　of　the　moon　cake？)三、文化比较，文化渗透(Task2&3—Listening　and　Speaking)1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You　see　an　American　family　are　having　their　Thanks　giving　dinner.Listen　and　watch　carefully，trying　to　findout　the　differences　between　Mid-autumn　Day　and　Thanksgiving.)感受纯正的英语口语，在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵；让学生在学习语言的同时，感受文化差异。

　　2.听力测验(Quiz)完成听力检测题，由计算机判断正误；师生互动反馈信息。

　　3.形容词的比较级和最高级(Comparative　and　Superlative　Degrees　of　Adjectives)展示一组与日常生活密切相关的Flash动画，提供不同的形容词；让学生仿照示例，同桌之间互相练习形容词的比较级和最高级。

　　四、拓展学习，寓学于乐1.电脑游戏(1)单词银行(WordBank)让学生在规定时间内，正确输入本单元的单词，累计得分；通过竞赛的形式，获最高分者为优胜。

　　(2)“嫦娥”问答(LadyChang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题，使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚；巩固形容词的比较级和最高级。

　　2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日，分析、比较和总结中外节日的异同点。

　　3.课后练习(Task4—Writing)(1)收集更多节日的相关信息，下节课进行介绍。

　　(2)发电子邮件给一个外国网友，介绍一个中国节日；发一封邮件给教师介绍一个外国节日。

　　五、学习评价，享受成功(Survey)1.通过一份评价表来评估本节课的学习效果。

　　2.全班齐唱《但愿人长久》结束本课。

点评

　　由于教师的素养较高，整堂课教学似行云如流水，听来让人赏心悦目，可圈可点之处有三：

　　1.重视构造英语学习的环境。课的内容是“中秋节”，如果就课教课，所授知识的文化色彩与学科的背景反差甚大。教师在让学生了解课文的基本内容后，播放了一段美国家庭过感恩节的录像：原汁原味的对白增强学生的听力，模仿对话提高学生的口语水平，真实情境更让学生发现、区别和体会到中外节日的共性、差异和各自丰富的文化内涵。

　　2.重视培养学生获取信息的能力。在自主学习时，教师要求学生在电子词典的帮助下，有选择性的阅读教师预制的主题网页，利用各板块提供的内容，解决实际问题。在拓展学习阶段，更是让学生在“做中学”：通过网络查找介绍世界各国节日的书籍、图片、卡片、诗句和音乐等。在“网络享受”中，让学生感受了一场“头脑风暴”。

　　3.重视检测反馈，关注教学实效。本课通过计算机完成的检测有两次：一在学生自主阅读后，围绕着“哪些内容和中秋节相关？”、“月饼的象征意义是什么？”两个问题，检测学生对阅读内容理解情况；二在听力结束时设计了检测，使教师对全课的教学效果有所掌握，以便及时反馈和对教学进行调整。

　　■全国中小学计算机教育研究中心(上海部)　黄钢