保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教案大全 >> 语文教案 >> 二年级语文教案 >> 正文

16《一位盲人的感谢信》


  教学目标:
  1、知道要主动关心、帮助身有残疾、行动不便的人。
  2、学会本课的12个生字,理解“盲人、感谢、教育、名字、风雪、绊倒、背包、阿姨、清脆、嗓音、总是、准时、搀扶、使劲、精神、闪耀”等词语的意思。
  3、能照样子改写句子。
  4、会正确朗读课文,背诵课文。
  教学重点:学习字词,朗读、背诵课文。
  教学难点:在课文的朗读中让学生受到感染,懂得做好事并不难,难的是持之以恒,经常做好事,而且做了好事不留名。

               第一课时
  教学目标:
  1、初读课文,读准字音,了解大意。
  2、学习本课生字、新词,理解“盲人、感谢、绊倒、清脆、搀扶、闪耀”等词语的意思。
  3、学习课文第1节,并有感情地朗读。
  教学过程:

  一、揭示课题,教学生字。
   1、什么样的人叫“盲人”?
   2、什么叫“感谢信”?教学“盲”,读音与“忙”一样,上面是“忙”的右边部分,表示声音,下面是“目”,表示眼睛。“盲”是眼睛失明的意思。
  二、初读课文,自学生字、词。
   1、思考:①这位盲人阿姨的感谢信是写给谁的?信中表扬了谁?
        ②什么事值得盲人阿姨写感谢信表扬?
   2、自读:①轻声读课文,划出带生字的词语读读。
        ②看田字格记字形,难记的字多记几遍。
        ③边读边想,准备回答以上问题。
  三、检查自学效果。
   1、抽读课文,评议正音。
   2、练习:读一读,给带点字注音。
     绊( )倒盲人清脆( )总是感谢搀( )扶使( )劲( )举高胸前精( )神闪耀……
    3、说一说,你学会了哪几个生字?用的是什么好办法?(重点指导:姨、搀、胸、耀、脆)
   4、重点理解:
     绊倒:指名表演。
     清脆:请一位声音清脆的小朋友说一句话,然后教师说::“这位小朋友的声音真清脆!”
     搀扶:动作演示。
     闪耀:举例说明词义,例如:“塔顶闪耀着金光。”
   5、巩固提高。
     指名读——开火车读——齐读
  四、学习第1节。
   1、自由读第1节。
   2、盲人阿姨的感谢信写给谁,信中表扬了谁?
   3、指导学生用真诚、感谢的语气来读这一节。
     盲人阿姨为什么要感谢她呢?我们下节课再学。
  五、书写指导。
    搀、胸、耀、脆:左右结构,要左窄右宽。
    搀:第5笔是横撇,第9笔是撇,要从“口”字中穿出。
    胸:右边的中间部分应先写“×”,再写竖折竖。
    耀:第6笔是竖提。
    脆:第9笔是横折钩。
  六、作业:
   1、抄写生字。
   2、作业本:第2、3题。

               第二课时
  教学目标:
  1、学习课文第2-5节,知道少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。
  2、正确、流利地朗读课文。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、开火车认读生字、词语。
   2、比一比,再组词。(指名板演,其余学生做在书上。做后,集体评改)
     绊(  ) 胸(  ) 使(  ) 盲(  ) 搀(  ) 飘(  )
     伴(  ) 脑(  ) 便(  ) 育(  ) 馋(  ) 漂(  )
   3、有感情地朗读第1节。
  二、学习第2节。
   1、轻声读第2节,想一想:诗中的“我”指谁,“她”又指谁?
   2、少先队员与盲人阿姨是怎样认识的?谁能用几句话把这件事讲清楚?
   3、指名试答,师生共同评议。
    ①联系“顶”、“绊倒”等词,体会当时的情景。
    ②风雪中,少先队员看见盲人阿姨在路上被石头绊倒后是怎么做的?
    ③“他赶紧跑过来把我扶起”一句中的“跑”字能换成“走”吗?为什么?
   4、指导朗读。“赶紧、还替我”应读重音。
  三、学习第3、4节。
   1、指名读,联系上下文说说“从此,我们认识了”,这个“此”指的是什么。(就是指前面讲的这件事发生后,她们认识了。)
   2、“向导”是什么意思?(为人引路的人。)从哪些句子看出她“每天”为盲人阿姨做向导?(抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等词进行教学)
   3、你觉得“她”做得对吗?从哪儿看出来?
    (一是有礼貌,亲切热情,可抓住“甜甜地、清脆的、总是”等词。二是认真负责,从不间断,可抓住“准时、送、接、紧紧地、搀扶”等词。)
   4、看图说说:下雨天,“她”怎样送盲人阿姨?理解“使劲、举”。
   5、指导朗读。第3节中“每天、甜甜地、总是”应读重音,第4节应读重音的是“准时、紧紧、使劲”。
  四、学习第5节。
   1、少先队员天天接送盲人阿姨,盲人阿姨为什么不知道她叫什么名字呢?
   2、盲人阿姨为什么说雷锋精神在她身上闪耀呢?(做几次好事并不难,难的是经常做好事。雷锋叔叔走到哪儿就把好事做到哪儿,他做的好事数不完。与雷锋叔叔一样,这位少先队员做了好事不留名,所以在她的身上能看到雷锋叔叔的好思想、好品质。)
   3、朗读指导。最后一句应该用赞扬的语气读得响亮些、慢些。
  五、作业:
   1、抄写词语。
   2、有感情地朗读课文。

               第三课时
  教学目标:
  1、朗读、背诵、.总结课文,有感情地朗读。
  2、懂得少先队员要主动关心帮助身有残疾、行动不便的人。
  3、照样子改写句子。
  教学过程:

  一、朗读课文,讨论.总结。
   1、有感情地齐读全诗。
   2、讨论.总结
    ①读了这首诗你有什么想法?
    ②向大家说一件帮助残疾人的事。
     .总结:这首诗通过一位少先队员每天接送盲人阿姨的事,赞扬了少先队员主动关心、帮助身有残疾行动不便的人的好品德,我们班上也有许多同学做过帮助残疾人的事,希望大家都像那位少先队员学习,热心为残疾人做好事。
  二、指导背诵。
   1、按问题背诵:①盲人阿姨感谢谁?
           ②她们是怎样认识的?
           ③从此,她们就怎样了?
           ④少先队员是怎样帮助盲人阿姨的?
           ⑤盲人阿姨知道什么?
   2、自由背——齐背——指名背。
  三、作业指导。
   1、照样子改写句子。(课后第3题)
    ①分析例句,使学生明白,这个例句是将“‘什么’把衣服刮跑了”改写成“衣服被‘什么’刮跑了”。
    ②要求学生仿照例句改写题目中的两句话。
    ③答案:a、盲人阿姨被一块石头绊倒了。
        b、盲人阿姨被我扶了起来。
   2、读课文第4节,写出少先队员是怎样帮助盲人阿姨的。
    ①朗读第4节。
    ②师生共同试写第1句:早晨,少先队员是怎样帮助盲人阿姨的?
     a、读课文中的原句。
     b、问:句中的“她”指谁?“我”又指谁?
     c、把“少先队员”和“盲人阿姨”分别代入句中。(早晨,少先队员准时把盲人阿姨送过大街。)代入后的这句话,就是第1句的答案。
    ③其余3句,按上述方法让学生独立完成。
  四、作业:作业本第4、5、6题。

  板书:          16、一位盲人的感谢信
     认识——跑  扶  找
  感谢     甜甜 清脆 总是
     向导   送接 搀扶 举

16《一位盲人的感谢信》由凹丫丫范文教案频道http://fanwen.oyaya.net搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
《16《一位盲人的感谢信》》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/155455.html

  • 上一篇范文: 33《给熊猫贴嘴巴》
  • 下一篇范文: 12《蚕姑娘》

  • ★温馨提示:你可以返回到 二年级语文教案 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。