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其他教案-我不胆小


我不胆小

 

一、活动目标:

1、情感与态度

培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度,激发学生热爱生活的感情。

2、行为与习惯

初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。

3、知识与技能

通过教学让学生了解勇敢的具体表现,帮助学生正确区分勇敢与蛮干,初步形成能勇敢的正确的价值判断。

4、过程与方法

在生活中引导学生学会收集、分析、整合、加工信息,懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。

二、教学准备

课件。

信心卡:教师写好的信心卡、空白的信心卡。

三、教学过程(fanwen.oyaya.net):

一、导入课题

出示杨利伟的图片

师:他是谁?(杨利伟)

是:不错,你们了解他吗?

(他圆了我国前年的飞天梦,为国争光,他非常勇敢。)

板书:勇敢

师:是啊,杨利伟非常勇敢,是我国的航天英雄,我们要以他为榜样:勇敢,不胆小,今天我们就来学习《我不胆小》。

板书:我不胆小

二、谈胆小,探因,解决

1,谈胆小

过渡:你们敢上来唱支歌、跳支舞,来表现自己不胆小吗?

学生表演(找出胆小、怕羞的同学)

过渡:不要紧,今天我们这节课就是来解决这个问题的。

悄悄的告诉老师,你们最胆小的时候。

指名说胆小的时候。

2,故事探因

过渡:我们小朋友有胆小的时候,动物王国里的小动物也有胆小的,现在我们一起来听一个故事。

播放故事《咕咚来了》

a,谈故事,明事理。(对回答得好的同学奖励一张信心卡)

师:小朋友们听了这个故事,最喜欢谁?(红帽狮子)

为什么?(因为他敢……)

你想对他说些什么呢?

那么小白兔呢?(太胆小)

那么你们说说胆小好么?

小结:胆小有这么多不好,那我们就应该……

你想对小白兔说些什么?

老虎、大象、猴子、熊呢?(光听别人说是不行的)

想对他们说些什么?

B,探原因,找方法

师:看来,有些事情,只要我们了解真相,就不会害怕了,现在我们来看看这些小朋友胆小的原因。

分析:

①出示书上的图:我怕黑

是因为什么?(鬼,大灰狼)你们见过吗?既然不存在,可以怎么办?

我们来给他出个好点子。这么多的小朋友要说,好,我们来开一个金点子发布会,看看谁的点子好。

②我不敢打针

是因为什么?怎么办呢?谁有好点子?

③我不会游泳

是因为……怎么解决?

在父母的带领下学会游泳。

④我不敢发言,是因为……(现在来看看这个小朋友怎么了?)

你们有什么好办法吗?(告诉自己不要怕,多试试。)

3、引导体验(给变得勇敢的孩子奖励一张信心卡)

师:听到了吗?你的同学说经常试试就不会害怕了,现在你就来试试吧!

请刚才不敢上台表演的学生表演。(2~3个)

三、辨析:勇敢与蛮干

1、引导认清蛮干

师:老师真高兴,你们已经变得勇敢了,现在我们来看看着几个小朋友在干什么?

出示课本上的辨析图。

谁来读读图上的话?

你觉得他们怎么样?为什么?

引导学生讨论。

小结:蛮干(板书)

2、出示补充图:让学生分清勇敢与蛮干

图二  运动员跑步比赛,跌倒了爬起来继续比赛。

你认为这是勇敢还是蛮干?为什么?(板书:勇敢)

(为班争光,坚持到底,不怕疼)

图三  小朋友滑楼梯

你认为他是勇敢还是蛮干?为什么?(蛮干)

(不安全,不文明,影响学校形象)

四、做信心卡,深化主题

师:小朋友们已经变得勇敢了,而且分清了勇敢与蛮干,可是有时候我们还会胆小,怎么办呢?(引导学生说出:做信心卡。或:老师这里还有一个好点子。)对!我们可以做一张信心卡,随时鼓励自己或同学。

出示信心卡,指名读。

1、学生做卡

小朋友们面前有空白的信心卡,做一章送给自己或者同学,还可以送给故事中的小动物。

2、互相送卡

指名读卡。

问:你想送给谁?送卡,同学鼓掌。

学生自由互送卡片。

小朋友们把你们的信心卡送出去吧。

师送卡

师:老师也作了几张信心卡,送给小朋友们。

读内容。

师:谁喜欢?

送卡。

《其他教案-我不胆小》
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