幼儿园版画课程设计与探索

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铜版

第一阶段

第二阶段

第三阶段

三、容能整合的。

A）与文学的整合

听故事的活动是老教材，常规的教法是教师讲故事幼儿看图书，活动过程中幼儿一直是处于被动的状态，其丰富的想象力和创造力难以得到发挥，针对这一弱点，我们的课程里设计故事想象画《月亮上的握手》《小毛驴》在活动中幼儿由被动到主动，毫无顾忌地发挥幼儿的创造力和想象，幼儿对此活动非常感兴趣，激发了幼儿参与的积极性，幼儿作品充满创意，形式丰富多样，取得较好的效果。

    《小毛驴》                       《月亮上的握手》

B）与音乐的整合

音乐主要是增加音乐歌曲欣赏，原有的教材比较注重听、唱、跳、占了比较大的分量，增加欣赏的教材，主要是给孩子一种美的感受，启发幼儿欣赏的乐趣。如教材《我和小树来比赛 》《我和星星打电话》音乐中除了完成大纲中要求的培养幼儿兴趣，教会幼儿粗浅的知识外，我们还注重训练幼儿的音乐素质，通过音乐欣赏活动引导幼儿发挥想象，进行联想画等。

《 我和小树来比赛 》