14《清明节》

　　教学目标：
　　　1、知道清明节为什么要给革命烈士扫墓，能积极参加祭扫烈士活动，永远怀念革命烈士。
　　　2、学会本课13个生字，理解“清明节、革命、烈士、四季常青、整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念”等词语的意思。
　　　3、能将排列错乱的词语整理成句子，会仿照例句把句子写具体。
　　　4、能有感情地朗读课文。
　　教学重点：学会本课13个生字，理解词义。能将排列错乱的词语整理成句子，会仿照例句把句子写具体。
　　教学难点：能积极参加祭扫烈士活动，永远怀念革命烈士。
　　教学准备：.课件、生字卡片。
　　教学时间：3课时。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学目标：
　　1、学会1、2段中的7个生字，理解“清明节、革命、烈士、四季常青”等词语的意思。
　　2、初读课文，理解全文内容，能正确朗读1、2段。
　　教学过程：

　　一、导入新课。
　　　1、揭题：8、清明节，学生齐读课题。
　　　2、释题：清明节是春天的一个节气，在每年的四月的四、五、六日，也是我国的民间流传的节日，这一天要给死去的长辈扫墓。[那么，今天这篇课文讲给谁扫墓？为什么扫墓？扫墓时，我门应该怎么做？先来听课文录音。]
　　二、初读课文。
　　　1、听课文录音，思考：课文写了一件什么大事？（清明节那天，老师带着同学们到革命烈士墓前去扫墓。）
　　　2、自由读课文，自学生字，读通课文，给课文标上小节号。
　　三、学习课文第一段。
　　　1、指名读第一段，读后填空。
　　 　　清明节，老师带着（）去（）。天空中（）小雨，通向革命烈士墓的小路旁，开着鲜艳的杜鹃花。
　　　2、指名回答。
　　　3、这里的“我们”指谁？（少先队员）“扫墓”是什么意思？（在烈士墓前举行纪念活动）“飘着”换上“下着”好吗？（飘着更显得雨小，这正是春雨绵绵的季节特征。）[知道杜鹃花即映山红。]
　　　4、指导朗读。
　　　5、教学生字。
　　四、学习课文第二段。
　　　　同学们冒着小雨，来到了烈士墓前，到了烈士墓前，他们看到了什么地方的什么？又是怎么样的？
　　　1、学生自学课文，用简笔画画一画烈士墓的景色。
　　　2、交流自学结果。理解“革命烈士永垂不朽”是指革命烈士为革命牺牲的光辉事迹、伟大精神永远流传，不会磨灭。[知道像刘胡兰、邱少云等为正义事业牺牲的人都是革命烈士。]
　　　3、指导朗读第二段。
　　　4、教学生字。
　　五、复习巩固。
　　　1、卡片认读生字词。
　　　2、指导书写。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：
　　1、学会3、4段中的6个生字，理解“整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念”等词语的意思。
　　2、能正确朗读3、4段。
　　教学过程：

　　一、复习检查。
　　　1、卡片认读字词。
　　　2、齐读课文1、2段。
　　二、学习第3段。
　　　　来到烈士墓前，同学们是怎么做的？
　　　1、自学第3段，完成填空。
　　 　　我们整整齐齐地（）队，（）纪念碑前，（）亲手（）的花圈。我们恭恭敬敬地向烈士墓（）。
　　　2、读读填上去的词，这些词说明了什么？（我们对烈士的尊敬。）
　　　　“恭恭敬敬”是什么意思？（尊敬严肃而有礼貌。）[用上“先……再……接着……最后……说说扫墓的经过。”]
　　　3、指导朗读。（我们读这段话时，要注意填上去的词要读得慢一点。）
　　　　 指名读、评议、齐读。
　　　4、学习生字。
　　　5、小结：扫墓的时候，我们是先徘好队，再来到烈士墓前，接着献花圈，最后恭恭敬敬行礼。]
　　三、学习第4段。
　　　1、读第四段，思考：为什么要给烈士扫墓呢？
　　　2、理解：“为了祖国的解放”指什么？（为了打败日本侵略者，打垮国民党反动派。）“人民的幸福”指什么？（使人民过上好日子，不再受苦、受难。）
　　　3、为了达到这个目标，烈士们是怎么做的？（烈士们不怕牺牲，非常勇敢。）
　　　4、烈士们的愿望实现了吗？
　　　　小结：革命烈士为了祖国的解放和人民的幸福，英勇地献出了生命，我们应该怎么做呢？
　　　5、“怀念”是什么意思？（思念、常常想到。）他们指（革命烈士）。
　　　6、我们怀着崇敬的心情齐读这一段。
　　　7、学习生字“幸、福”。
　　四、齐读全文。
　　五、指导书写。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　教学目标：
　　1、能将排列错乱的词语整理成句子。
　　2、会仿照例句把句子写具体。
　　3、能有感情地朗读课文。
　　教学过程：

　　一、练习有感情地朗读课文。
　　　1、自由读课文。
　　　2、指名读，评议。
　　　3、齐读。
　　 　　小结：我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要好好学习，继承烈士的遗志，从小努力学习，长大建设祖国，保卫祖国，我们每年应该去扫墓，怀念烈士……
　　二、指导第四题，扩句练习。
　　　1、指名读例句后，让学生说说上下两句有什么不同。（在“花圈”前增添了“亲手做的”。）增添了这些词语后，有什么好处？（比原句更具体了。）
　　　2、读第1句，问：对照例句，这一句要怎样扩充？（在树木前扩充“怎么样的”，如：高大的，枝叶茂盛的等。）
　　　3、完整地说说扩充后的第1句，启发学生从不同的方面进行扩充。
　　　4、按上述方法指导扩写第2句。
　　　5、按先说后写的方法，独立完成作业。
　　三、指导整理句子。
　　四、完成课作。
　　五、自由读课文。　　　　　　　　　　　　　　　[

　　板书：　　　　　　14、清明节

　　　　　　　　　四周　　小松柏排好队
　　　　烈士墓　　四周　（四季常青）的松柏　　墓前　　纪念碑　＞永远＜　献花圈
　　　　　　　　　墓前　（高大）的纪念碑碑上八个大字　　　　　怀念　行礼

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