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14《清明节》


  教学目标:
   1、知道清明节为什么要给革命烈士扫墓,能积极参加祭扫烈士活动,永远怀念革命烈士。
   2、学会本课13个生字,理解“清明节、革命、烈士、四季常青、整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念”等词语的意思。
   3、能将排列错乱的词语整理成句子,会仿照例句把句子写具体。
   4、能有感情地朗读课文。
  教学重点:学会本课13个生字,理解词义。能将排列错乱的词语整理成句子,会仿照例句把句子写具体。
  教学难点:能积极参加祭扫烈士活动,永远怀念革命烈士。
  教学准备:.课件、生字卡片。
  教学时间:3课时。

               第一课时

  教学目标:
  1、学会1、2段中的7个生字,理解“清明节、革命、烈士、四季常青”等词语的意思。
  2、初读课文,理解全文内容,能正确朗读1、2段。
  教学过程:

  一、导入新课。
   1、揭题:8、清明节,学生齐读课题。
   2、释题:清明节是春天的一个节气,在每年的四月的四、五、六日,也是我国的民间流传的节日,这一天要给死去的长辈扫墓。[那么,今天这篇课文讲给谁扫墓?为什么扫墓?扫墓时,我门应该怎么做?先来听课文录音。]
  二、初读课文。
   1、听课文录音,思考:课文写了一件什么大事?(清明节那天,老师带着同学们到革命烈士墓前去扫墓。)
   2、自由读课文,自学生字,读通课文,给课文标上小节号。
  三、学习课文第一段。
   1、指名读第一段,读后填空。
     清明节,老师带着()去()。天空中()小雨,通向革命烈士墓的小路旁,开着鲜艳的杜鹃花。
   2、指名回答。
   3、这里的“我们”指谁?(少先队员)“扫墓”是什么意思?(在烈士墓前举行纪念活动)“飘着”换上“下着”好吗?(飘着更显得雨小,这正是春雨绵绵的季节特征。)[知道杜鹃花即映山红。]
   4、指导朗读。
   5、教学生字。
  四、学习课文第二段。
    同学们冒着小雨,来到了烈士墓前,到了烈士墓前,他们看到了什么地方的什么?又是怎么样的?
   1、学生自学课文,用简笔画画一画烈士墓的景色。
   2、交流自学结果。理解“革命烈士永垂不朽”是指革命烈士为革命牺牲的光辉事迹、伟大精神永远流传,不会磨灭。[知道像刘胡兰、邱少云等为正义事业牺牲的人都是革命烈士。]
   3、指导朗读第二段。
   4、教学生字。
  五、复习巩固。
   1、卡片认读生字词。
   2、指导书写。

               第二课时

  教学目标:
  1、学会3、4段中的6个生字,理解“整整齐齐、恭恭敬敬、行礼、解放、幸福、英勇、怀念”等词语的意思。
  2、能正确朗读3、4段。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、卡片认读字词。
   2、齐读课文1、2段。
  二、学习第3段。
    来到烈士墓前,同学们是怎么做的?
   1、自学第3段,完成填空。
     我们整整齐齐地()队,()纪念碑前,()亲手()的花圈。我们恭恭敬敬地向烈士墓()。
   2、读读填上去的词,这些词说明了什么?(我们对烈士的尊敬。)
    “恭恭敬敬”是什么意思?(尊敬严肃而有礼貌。)[用上“先……再……接着……最后……说说扫墓的经过。”]
   3、指导朗读。(我们读这段话时,要注意填上去的词要读得慢一点。)
     指名读、评议、齐读。
   4、学习生字。
   5、小结:扫墓的时候,我们是先徘好队,再来到烈士墓前,接着献花圈,最后恭恭敬敬行礼。]
  三、学习第4段。
   1、读第四段,思考:为什么要给烈士扫墓呢?
   2、理解:“为了祖国的解放”指什么?(为了打败日本侵略者,打垮国民党反动派。)“人民的幸福”指什么?(使人民过上好日子,不再受苦、受难。)
   3、为了达到这个目标,烈士们是怎么做的?(烈士们不怕牺牲,非常勇敢。)
   4、烈士们的愿望实现了吗?
    小结:革命烈士为了祖国的解放和人民的幸福,英勇地献出了生命,我们应该怎么做呢?
   5、“怀念”是什么意思?(思念、常常想到。)他们指(革命烈士)。
   6、我们怀着崇敬的心情齐读这一段。
   7、学习生字“幸、福”。
  四、齐读全文。
  五、指导书写。

               第三课时

  教学目标:
  1、能将排列错乱的词语整理成句子。
  2、会仿照例句把句子写具体。
  3、能有感情地朗读课文。
  教学过程:

  一、练习有感情地朗读课文。
   1、自由读课文。
   2、指名读,评议。
   3、齐读。
     小结:我们今天的幸福生活来之不易,我们一定要好好学习,继承烈士的遗志,从小努力学习,长大建设祖国,保卫祖国,我们每年应该去扫墓,怀念烈士……
  二、指导第四题,扩句练习。
   1、指名读例句后,让学生说说上下两句有什么不同。(在“花圈”前增添了“亲手做的”。)增添了这些词语后,有什么好处?(比原句更具体了。)
   2、读第1句,问:对照例句,这一句要怎样扩充?(在树木前扩充“怎么样的”,如:高大的,枝叶茂盛的等。)
   3、完整地说说扩充后的第1句,启发学生从不同的方面进行扩充。
   4、按上述方法指导扩写第2句。
   5、按先说后写的方法,独立完成作业。
  三、指导整理句子。
  四、完成课作。
  五、自由读课文。               [

  板书:      14、清明节

         四周  小松柏排好队
    烈士墓  四周 (四季常青)的松柏  墓前  纪念碑 >永远< 献花圈
         墓前 (高大)的纪念碑碑上八个大字     怀念 行礼

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《14《清明节》》
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