10《北京亮起来了》 之一

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　1、学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。
　　2、初读课文，了解课文内容。
　　3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。
　　4、继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。
　　教学重点：
　　1、学会本课生字新词。
　　2、初读课文，了解课文内容。
　　教学难点：
　　1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
　　2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。
　　教具准备：
　　词语卡片、图片。
　　教学过程：

　　一、出示图片，点明课题：
　　　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。
　　　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。
　　二、师生互动，识记生字：
　　　1 让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
　　　2 同桌之间开展相互间的学习：
　　　　* 打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。
　　　　* 两个人读一读画的新词。
　　　　* 学习完毕，同桌相互评议学习情况
　　　3 教师检查学生自学情况：
　　　　* 教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）
　　　　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束
　　　　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）
　　　　* 看电脑画面，读词语：
　　　　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息
　　　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。
　　　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。
　　　　* 说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）
　　　　　幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓
　　　　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”
　　　　　夺：上下结构，注意与“奇”区分。
　　　　　紫：.注意与“紧”区分。
　　　　　街：左中右结构，中间是“土”字和“土字旁”
　　　4、再读课文，初步了解课文内容：
　　　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。
　　　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。
　　三、练习巩固：
　　　1、做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。
　　　　如：这个字的偏旁是什么？
　　　　这个字可以组成什么词语？
　　　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。
　　　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。
　　　2、教师指导学生书写生字：
　　　　让学生打开语.文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。　
　　　　让学生说说这些字的占格情况。
　　　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。
　　　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。
　　布置作业：
　　　　抄写难字。
　　　　提出问题。
　　　　结合课文内容找找学习资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。
　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
　　3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。
　　教学重点：
　　1、朗读课文，了解课文内容。
　　2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。
　　教学难点：
　　1、理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。
　　教具准备：
　　录音机、电脑。
　　教学过程：

　　一、创设情境，变换角色。
　　　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）
　　　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色——讲解员。
　　1、介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。
　　　按照要求，完成任务。
　　　出示题目：
　　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。　
　　　分配任务，深入理解：
　　　默读课文，边读边思考：
　　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）
　　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？
　　　小组长和同学一起读读有关的语句。
　　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。
　　　大家有语气地读读。
　　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）
　　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）
　　2、师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）
　　　重点围绕以下地方;
　　　“东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)
　　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）
　　　“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城”（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）
　　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）
　　　（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）
　　　练习有语气地朗读：
　　　自由读。
　　　指名读一读，说说你为什么这样读。
　　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。
　　　（广场四周，彩灯勾画出/ 一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）
　　　（一束束灯光/ 照着古老的故宫，长长的城墙/ 和美丽的角楼/ 倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）
　　　小组练习有语气的朗读。
　　　全班范围内指名让学生有语气朗读。
　　　评一评谁的语气好，为什么？
　　3、联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？
　　　先让学生在小组内说一说。
　　　小组选派代表进行汇报。
　　　播放北京的夜景，让学生们欣赏。
　　三、教师.总结：
　　　　这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。
　　四、布置作业：
　　　　有语气地朗读课文。
　　　　以小组为单位交流资料，相互学习。
　　　　在摘录本上积累词语。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　10、北京亮起来了
　　　　　　　　　　　　　　　辉煌　亮丽

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