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2《铁棒磨成针》


  教学目标:
   1、知道铁棒磨成针的道理,懂得不论做什么事,只要有决心,肯下苦功夫,就一定能做好。
   2、学会本课14个生字,认识止字旁,能读准多音字“朝”的字音,理解“铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦”等词语的意思。
   3、能仿照“谁正在什么地方赶什么”的例句,把句子写完整。
   4、能分角色朗读课文。
  重点:理解第二段中的两句话:“只要功夫深,铁棒就能磨成针!”“不论做什么事情,都要有决心,肯下肯下苦功夫。”
  难点:这篇课文要求理解的词语较抽象,学生理解有一定难度,教师应在具体语言环境中指导学生感知词义,或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。
  教学准备:CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针
  教学时间:3课时

               第1课时
  教学目标:
  1、初读课文,感知大意,理解课题的意思。
  2、学习、理解第1、7自然段,教学生字:铁、棒、磨、针、诗、困。
  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题。
   1、出示实物:针、铁棒。问:这是什么?说说针和铁棒的样子。
   2、问:很粗的铁棒能磨成针吗?
   3、揭示课题2 铁棒磨成针读题,题目里的生字想个办法记住它。
    教学:铁:金字旁,为什么用金字旁?与“秩”比较。
       棒:书空右边的“奉”,组词。与“捧“比较。
       磨:半包围结构,广字旁,书空。
       针:与“叶”比较,为什么也是金字旁?
  二、自学课文,了解大意。
   1、铁棒到底能不能磨成针呢?请学生自由轻声读课文,遇到生字多读几遍。
   2、课文共有几段?讲了谁,什么时候的故事?教师指名分段读课文。评价。
     正音:诗、更、决、此
   3、卡片认读字词。
   4、训练朗读句子a、能!一定能!只要功夫深,铁棒就能磨成针。
           b、不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫。
   5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。
  三、学习第1段。
   1、看文中插图,图中的少年是谁?找到书上写李白的一段读一读。
   2、指名读。思考:这一段共有几句话?学习后你知道了那些事情?
   3、学生汇报,教师随机指导。
     理解“大诗人、唐朝”了解多音字“朝”的不同读音和意思。朝:朝霞zhao(早上),唐朝chao(朝代)。唐朝是我国古代的一个朝代,距今1000多年,唐朝除了许多著名的诗人,李白就是其中以为著名的诗人。“诗人”是指专门写诗,并有一定成就的人。为什么用个“大”呢?
     教学:唐:半包围结构,书空里面的笔顺。共10画。
        诗:用换偏旁的方法记,与“持、等”比较。
     指名读第二句。问:这里的“他”是指谁?“读书进步不快”指什么?.文书们李白读书进步不快?理解“贪玩、困难。”
     教学:困,用“捆”来记。[你在学习中,遇到过什么困难?你是怎样对待的?
   4、读第1自然段。小结:李白小时侯是一个不努力学习的孩子。他后来改正了吗?你是从哪一段知道的?
     这部分可以放到第二课时去
  四、学习第7段。
   1、齐读第7段,李白怎么会成为有名的大诗人?他回怎么刻苦学习?
   2、认读“从此”,李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢?我们下节课再学。
  五、作业指导。
   1、教师在田字格中范写指导“棒、磨、诗”,然后学生抄写生字。
   2、自由读课文。(机动)

               第2课时
  教学目标:
  1、复习上节课学过的字词,学习理解2-6段,重点理解“只要功夫深,铁棒就能磨成针”的道理。
  2、学习生字:更、加、功、夫,认真书写。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、卡片认读生字。
   2、比一比,再组词。
     因( ) 工( ) 比( ) 轮( )
     困( ) 功( ) 此( ) 论( )
   3、说说李白小时侯不同的表现,他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢?
  二、学习2-6段。[改为学习2-7段]
   1、自由读2-6段,划出李白和老大娘说的话。
   2、指名分角色读李白和老大娘的话。
     问:课文中两次出现“奇怪”,觉得奇怪的是谁?他为什么觉得奇怪?
    A、看到老大娘在磨铁棒,不知道为什么。(疑惑)
    B、听说老大娘要用铁棒做针。(不可思议,不可能。)
   3、用奇怪的语气读一读李白的问话。
     自由读,试读,指名读,齐读。
   4、老大娘是再怎么回答的呢?
     为什么老大娘说了“能”后,还要说“一定能”,而且用了两个感叹号?引读“只要功夫深,铁棒就能磨成针”。什么是“功夫深”?
     用干脆、坚决的语气读第5段。
     教学:更:去偏旁记,与“便”比较。
        加:组词。
        功:力字旁,工的横改成提。
        夫:编顺口溜。
  5、听了老大娘的话,李白明白了什么道理?找到读读第6段。[指导朗读]
    指名回答,有什么不明白的地方,请学生释疑。
    教学:论:换偏旁记,与“轮”比较,组词。
       此:认识止字旁,书空笔顺。
  6、从此以后,李白怎样?以读代讲。
    “从此”到底是从什么时候起?
  三、分角色读课文。
   1、自由读准备。
   2、男女分角色读李白和老大娘的对话。
   3、选择喜欢的角色读读。
  四、作业指导。
   1、教师在田字格里示范写“更、功、此”,学生写3个。
   2、完成《课堂作业》的第4题。

               第3课时
  教学目标:
  1、会有感情地朗读课文。
  2、学了铁棒磨成针的故事后,懂得不论做什么事情,都要有决心,肯下苦功夫,事情就会做好,学习也会进步。
  3、能用“谁看见谁在什么地方干什么”写一句话。
  教学过程:

  一、复习巩固。
   1、卡片认读词语。
   2、完成课作第2题。
    a、李白是我国唐朝(chao zhao)的一位大诗人。
    b、春天,树上开满了桃花,远远望去像一片火红的朝霞(chao zhao)。
   3、看拼音写词语。
     tie bang   shi ren   kun nan    ke ku    geng jia
     (    )  (    )  (    )  (    )  (     )
     gong fu    bu lun   cong ci
     (    )  (    )  (    )
  二、.总结课文,进一步明白此课文的道理。[分角色朗读课文]
   1、齐读全文,李白的两次问话应该读出奇怪的语气。老大娘的话读得干脆、坚决。
   2、启发想象:李白明白了道理后,在后来的学习中,他遇到困难会怎么想,怎么做?
   3、针对学生实际,结合课文中的道理,让学生谈谈:学习了这个故事,你在学习上如果遇到困难应该怎么做?
   4、有感情地朗读课文。
  三、作业指导。
   1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。在说的基础上写句子。
    (谁正在哪里干什么)
   2、完成其余作业。
  板书:    2、铁棒磨成针
             有决心
         做事情---------成功
             下苦功

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《2《铁棒磨成针》》
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