Unit1 What class are you in第五课时

Lesson 5　教案示例
　　【重点】句子What’s nine and two? It’s eleven.

　　      　词汇 good  eleven  No.=Number

　　【难点】That’s wrong.

　　【教学过程（fanwen.oyaya.net）】

　　Warm up

　　组织学生唱英文歌曲Numbers。活跃课堂气氛，复习上节课所学歌曲

　　复习学过的数词。

　　教师说：Let’s count. 全班学生一起用英文数数，教师说：Let’s count  from zero to twenty. 学生数完以后，教师再说：Let’s count back to zero. 让全班学生反复练习一两遍。

　　Learn

　　会话教学

　　教师拿着写有加法算式的纸条问学生：What’s one and one?(可做手势辅助学生理解)学生回答：Two. 教师再出几道最简单的加法供学生练习。教师在黑板上再贴出二十以内加法算式若干个，让同桌的学生根据黑板上的算式进行口算练习。这时教师板书句子。

　　在练习的过程中，教师小声对一位学生说：回答问题时故意说错一个答案。教师提问：What’s nine and two? 该名学生很快回答：It’s twelve. 教师马上纠正：That’s wrong. 并在黑板上9+2=12处画个大大的“╳”，将这个句子重复若干遍，然后带领学生说单词wrong，边说边用双手做一个“╳”的动作。学生练习说：No. That’s wrong.

　　C．听会话录音一遍，然后分句跟读再听录音两遍，分小组模仿录音，进行会话练习。

　　D．对抗赛：将全班分为两大组。每组的成员都要为对方组的组员出一道加法练习题，想好后任意选择对方的一名成员回答自己的提问。如果回答正确，给对方组加一分，如果回答错误则给自己组加一分。在教师规定的时间内，比一比哪组的得分高。

　　词汇与句型教学

　　本课四会掌握单词是good  eleven以及number的缩略式No. 四会掌握的句子是What’s nine and two? It’s eleven.

　　将Let’s practise一项中的内容带入本课四会句子中进行替换练习。

　　拼读和书写单词good  eleven  number 以及其缩略式No. 提醒学生，写number一词的缩略式时，一般情况下应该加“.”以区别于单词no, 并且第一个字母要大写。

　　单词good 的音标首先出示给大家，让学生根据音标读单词。根据已有的语音知识，让学生拼读出单词。再板书单词，找学生拼读。注意强调oo组合在这个单词中发的是短音[u]，教师示范要清楚。

　　eleven：教师板书三个e（空一格写一个）教师再出示字母l v n，学生根据发音，把这三个字母放到相应的e旁边。

　　书写句子What’s nine and two? It’s eleven. 方法与步骤与前几课相同

　　Game

　　唱英文歌曲Numbers

　　Say the rhyme ：先听录音一遍，教师带领学生读单词，注意读准forget一词，重音在第二个音节上。然后听录音，让学生边拍手边说句子，以便读出节奏。在学生这首小韵文时，开始说的速度慢一些，几遍后再逐渐加快速度。全班分男、女两大组合作说完小韵文，男生说1、3、5行，女生说2、4、6行，然后交换。

　　练一练

　　完成课堂练习Lesson 5中的练习：听音标号。

　　作业

　　朗读并抄写课堂练习册中的单词和句子。
板书设计

　　        　　                  LESSON  FIVE

　　　        What’s nine and two?            9+2=12×

　　　　　　　It’s eleven.                    1+1=？

　　    　　　　　　　                     　　6+3=？

　　                                     　　　7+5=？

　　教案点评：

　　提供Lesson 5教案示例。本课的语言项目为What s nine and two? It s eleven.是用英文进行简单的加法运算的用语。从复习数字入手，教师和学生一起数数，从零数到二十，然后从二十以整数形式数到六十，最后从六十数回到零。为学生出几道最简单的加法练习，让学生明白教师在说什么做什么后，进入本课的课文会话部分。结合低年级数学课中的做法，将一些加法算式写在纸条上，供学生操练时使用。待学生能比较熟练地掌握加法运算后，在全班开展一个对抗性的比赛。

数字竞赛的探究活动

　　探究形式：比赛

　　探究名称：数字竞赛

　　探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在比赛中应运新知。

　　探究过程：

　　全班按座位分为两大组。教师事先准备好几个百以内的数字，每个数字写在一张纸条上，做成签，分别请两个组各选一名代表，到前面来选择。然后在教师规定的时间内，看那个组的学生根据所给数字说出的加法算式最多。如抽取的是38，学生就要给出算式What s thirty and eight? What s nineteen and nineteen? 等等。