美术教案-一起玩玩具
第一节 我喜欢的玩具(2课时)
一、教学目标
学生能用自己喜欢的方式,表现玩具的形、色、玩具的来历、玩的方法,体验集体游戏的快乐。通过交流,感知艺术要素。
二、教学准备:玩具、《玩具兵进行曲》。录音机。
三、教学过程(fanwen.oyaya.net)
1.一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来,便于学生有序观赏。教师要注意
观察哪些玩具能够引起学生的兴趣。
2.为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具,通过对其造型、颜色、质地、性能
及玩的方式等进行大致分类,如毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具
等。教师针对引起学生强烈反应的问题,进行艺术要素和相关知识的介绍,如颜色、形
状、声音特点等。
3.介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情,鼓励学生用自己喜爱的方
式表现和交流自己玩具的特点。如果班级人数较多,可先分组进行,以保证每个学生都能
有机会介绍自己的玩具,锻炼表述、交流的能力。
例如:
(1)“请你猜一猜我的玩具是什么?”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进行。
教学实践介绍:在介绍自己的玩具活动中,一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具,编了
个歌谣,请大家猜他的玩具是什么。 “嗒嗒嗒,白又白,两只耳朵竖起来……”没等他说
完,几乎所有的学生在喊: “兔——子!”只见这个学生得意地将他的玩具上两只长长的
耳朵拉起来,哇!全体愕然:一只长着长耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声……
教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣,并写出了它的节奏谱。学生们很快掌
握了四分音符和八分音符节奏。在这里,音乐知识技能和学生的情感紧紧地联系着,因此
知识学习不再是枯燥的训练。这说明知识技能的传授既可随机,又可点击,生动而有趣。
(2)“为什么这是你最喜欢的玩具?”
(3)“你知道吗?这个玩具很特殊。”
(4)“我的玩具是这样玩的!”
(5)“玩具告诉了我一个故事。”
学生介绍玩具的内容十分丰富,介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生
感到每个玩具都有它的意义,都有一个感人的故事,从而挖掘了学生内心的情感,并使这
种情感达到相互影响、彼此触动的意义。
在教学实践中还有这样的例子:教师让每位同学先在小组中介绍自己的玩具,然后每
组选举一个小组作为“介绍精彩玩具”的代表在全班交流。有一组同学故意将一名不肯把
自己的玩具汽车拿出来的学生推荐上来了。只见他紧抱着那个玩具汽车盒子走到前面,面
对着全班同学的等待,怯生生地说: “这是我奶奶留给我的最后一件玩具。”一句话使班
里的气氛突然变了,好奇的、等待的、淘气的表情刹那间凝固了,一种说不出的情感笼罩
着师生们。教师及时地抓住这个“情感体验”的契机,告诉学生们: “当他打开玩具盒的
时候,他亲爱的奶奶好像来到我们中间,会和我们一起分享快乐!你们愿意听他们祖孙间
的故事吗?”学生们用力地点头、拍手,那个孩子终于笑了。这时的玩具不仅仅是玩的载
体,更是情感的依托,玩具具有了生命和情感的意义。事实上,艺术教学中,玩不仅仅是
行为,也是相互交流、感染,更是教育。
4.变换方式玩玩具。学生以小组为单位,从各类玩具中选择一种,分别用不同的、自
己喜欢的方式表现它的特点。如用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的
学生参与活动,并能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧,自
然地运用艺术要素。对玩具进行创造性的表现,变换方式玩一玩,还有利于学生思维的转
换,更增进了同学一起玩的乐趣。
四、评价建议 。
本节课采用过程性评价,例如,鼓掌评价学生的发言,让每个学生都能享受到被他人
接受和受尊重的快乐。还可采用随机评价学生的表演,鼓励学生的自我表现和想像创造,
倡导学生相互合作。
五、教学思路拓展
1.在“变换方式玩玩具”活动中,教师要善于发现学生的兴趣点,注意对学生艺术能力
的培养。如:在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面,进行适当的指导。
2.在“为玩具的分类”活动中,可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。
如:鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等,开展一次
“玩具的世界多奇妙”的交流活动,展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴
趣,如对玩具的创造、设计、发展等问题,求教于家长、社会人士,让学生对玩具有更多
的了解,激发他们的求知欲,使教学活动既有艺术表现又有知识积累。
第二节 做个玩具一起玩(2课时)
第二节课作为第一节课的延伸,设置更丰富的综合活动。
一、教学目标
能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中,结合运用艺术要素,培
养学生动脑、动手的能力,体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动中,学会与他人商
量、合作。
二、教学思路建议
“做个玩具一起玩”是结合运用艺术要素,进行自制玩具的教学活动。这种活动具有
灵活多样、因地制宜的特点。这里以“教学思路建议”,代替“教学过程(fanwen.oyaya.net)建议”,目的是
使教师可以针对学生兴趣,深人挖掘本地区传统艺术资源,从多种视角取材,发挥教师的
创造性,自行设计有特色的教学过程(fanwen.oyaya.net)。
通过丰富多彩的自制玩具活动,使学生了解玩具中的人文情结,感受民风、民俗、民
族传统,培养他们从小学习、珍视民族文化艺术。
活动方式:做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切人点,教师和学生一起选择、
制作适合一年级学生能力的简易玩具。如团纸球(集体或分组进行“打纸球仗”游戏);做
纸牌(学生设计、制作,然后玩“纸牌”游戏);做棋子(收集废弃的瓶盖,制作象棋子、
五子棋子等,然后一起“下盘棋”);做拼图(先画出图画,再进行裁剪,然后玩“拼图游
戏”)。教师也可根据本地区、本民族的玩具特色,围绕动手制作展开丰富的活动,充分
发挥学生爱玩的天性,让他们一起在劳动中玩。
还可以进行“带个自制玩具一起玩”活动。倡导教师和学生有意识地收集自制玩具,
特别是那些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具,如空竹、不倒翁、泥娃娃、布老
虎、拨浪鼓等。
还可以组织学生和长辈们一起玩玩具的活动。可先让学生了解长辈们都玩过什么玩
具,怎么玩。例如,抖空竹、挑棍儿、玩“拐”、放风筝等。看一看长辈们小时候玩具玩
法的录像或照片,了解、交流玩玩具中的趣闻,从中知道玩具是不断变化发展的。学生通
过观赏、了解、参与和长辈一起制作玩具,初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文
情结,体会更多的生活乐趣和亲情。这样的活动可以充分利用家庭和社会资源,实现课堂
延伸。
三、评价建议
展示学生的作品,相互观摩、评论。还可将学生的作品拍成照片存入艺术档案夹。
第三节 玩具的故事(2课时)
一、教学目标
学生在表演中能初步运用简单的戏剧要素(如角色、语言、声调等),以“玩具的故事”所展现的快乐与忧愁、幸福与悲伤,加深学生的情感体验。充分发展学生的即兴创造能力,感受表演、合作的乐趣。
二、教学思路建议
1.这是一节表演课。教师应根据学生现有的玩具,和学生共同设置“主题”,创编“故事情节”,用拟人化手法扮演玩具“角色”。主题设置可以是:“快乐的玩具家族”、“小熊胳臂断了”、“X X和X X X的故事”等。
2.学生利用玩具将生活中的体验、情景,用形象的动作、声音、表情等,进行戏剧表演。
3.教师还可选择音乐片段为主题情节配乐,启发学生感受音乐情绪对戏剧情节的烘托作用。
4.第1课时学生和教师作表演准备;第2课时学生进行戏剧表演。
《美术教案-一起玩玩具》