其他教案－我创造的声音

  引

导

探

索

    师：小朋友们，今天你们带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（教师饶有兴趣地参观孩子们自带的各种物品）谁想站起来向大家介绍一下你带来的物品呢？

    师：这么多不同种类的物品！小朋友们都来敲一敲，认真地听一听，试试它们发出的声音相同吗？（学生自由敲带来的物品）

    师：我们一起来比较一下，先听听木块的声音（师生敲听），再来听听玻璃瓶或瓷杯的声音（师生敲听）。这两种物品敲出的声音相同吗？你比较喜欢哪一种声音呢？为什么？

    师小结：通过比较，我们知道不同的物品敲出来的声音各不相同，在我们音乐课中经常使用的打击乐器也一样，演奏出来的音色各有特色。今天这节课，我们将要自己动手自制各种不同的打击乐器，创造不同的声音，大家说好吗？

（板书课题：我创造的声音）

教师的“好奇心”是学生“展示”“带来物品”的动力，有利地调动了学生的积极性。

    “实践出真知”，让学生通过实践活动，亲身体验，为下一教

学打下坚实的基础。

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听它的声音（敲碰铃）。谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿。）

那么，哪些物品敲出来的声音和碰铃的最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答。）

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（教师带领学生有表情、有动作、有节奏地朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏。）

师小结：小乐手个个都很棒，很多同学敲出来的节奏还和我不同呢！大家听听，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？

（复习一遍小童谣。）

师：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教唱《小乐手》）

师：唱的真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做乐

教师友善的态度，鼓励的目光，肯定的语言，能树立学生的自信心，激发表现的欲望，为学生提供发展个性的可能与空间。

教学流程

师 生 互 动

设 计 意 图

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