其他教案－我创造的声音

创

造

手为你们伴奏。

（学生唱，教师在讲台后面用沙锤伴奏。）

师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么，又仿佛看到了什么？

师：有的说下雨，有的说刮风，你们的想像太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的（出示沙锤）。下面，我们再听一遍，大家想一想。它像不像春天下小雨发出的声音呢？好，我们一起来模仿。

师：（注意倾听学生的模仿声，指出个别学生不认真模仿的现象）春天的小雨是发出这样的声音吗？（模仿个别学生发出的声音）模仿时，我们的适应应该怎样呢？（再次模仿。）

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（学生各抒己见。）

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀？谁来说用什么方法制作沙锤（学生回答各种方法。）

这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带。）

师：做完了的小朋友将你们的作品放在在桌子上，让我们来评一评谁做得最像。（教师逐个观看，并引导其他学生进行评价，然后教师作鼓励性评价。）

    师：小朋友的手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一念顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢，就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏地朗诵歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏。）

    师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的；是轻的，还是重的；是弱的，还是强的呢？（学生回答。）

    师：说的真好，我们再来念一遍。

    师：真不错！春天是多么美丽呀！小朋友们，大家想不想唱唱歌呢？（演唱歌曲《小乐手》，随机纠正演唱中强弱、轻重的不当之处。）

师：多美的歌声呀！我听得都入迷了。今天，我能和大家一起学习制作小乐器，心里真的很高兴。我唱首歌献给你们，好吗？你们能用自制的乐器“碰铃”和“沙锤”给我伴奏吗？（师弹唱，生用自制

    只有声音，没有实物，留给学生足够的想像空间，培养学生丰富的想像力和创造力。

    理解生活才能理解音乐，才能表现音乐。教学内容来源于日常生活，这更能激发学生的学习兴趣。

  给学生一个轻松的创作环境。

    鼓励学生进行自我评价，使学生尝试以审美的态度对待自己的创作。

教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师作为平等的一员加入学生当中，使学生的活动显得闹而有序，乱而有序，既给学生的创作表现予以鼓励，又可以加深集体凝聚力。

教学流程

师 生 互 动

设 计 意 图

乐器给老师作伴奏。）

总

结