Unit 2 Where are my shoes?

Lesson 7教案示例

　　【课题】LESSON SEVEN

　　【重点】句型Where are they? They’re…

　　词汇kite under

　　【难点】发音Let’s play hide and seek.

　　 Turn around and count.

　　名词复数的发音 cats kites

　　【过程】

　　一、Warm-up/ Revision

　　1 Tongue twister [配套教材三册Lesson 28]

　　听录音一起说，逐渐加快语速，增加活动的趣味性

　　2 Guessing game

　　教师在课前将自己的书包和一些学生的文具放在特定的地点（告诉这些学生东西放在哪里），学生说完绕口令后立刻问：Where is my bag? 示意让学生跟着自己手指的方向一起找，对最先发现并说出答案的学生给于表扬。再请其余几个被藏起学具的学生到前面来，依次问：Where is my…? 并进行与前面同样的步骤，直到找到全部被藏的学具。

　　二、Presentation

　　1 Lead-in

　　教师边说Where is my…?（最后寻找的学具），边做要写板书的动作，走到黑板前发现没有粉笔了，于是对学生说：The chalks are too short to write. Where are the long chalks? Where are they? 经过学生帮助后，教师用找到的粉笔在黑板上板书：Where are they? They’re in the teacher’s desk.

　　2 Let’s practise [配套录音]

　　（1）将Let’s practise部分的图片打散放在讲台上。

　　（2）根据录音内容，请学生将图片与图片间的位置摆好。

　　（3）听录音说句子，每组句子找3~4对学生重复

　　（4）教师调整图片位置，学生重组句子

　　Example: Where are the cats? They’re on the table.

　　3 Learn to say

　　（1）Watch and answer

　　教师播放录像，提问：What are they doing?

　　 What are they looking for?

　　 Where are the pencils?

　　可根据学生答题的情况决定学生看录像的遍数。

　　KEYS: They’re playing.

　　　　　They’re looking for the pencils.

　　　　　They’re in Tom’s book.

　　（2）师生合作展现课文对话场景

　　　　　教师请几名基础较好的学生与自己配合完成

　　（3）利用对话跟读课件让学生一句一句跟读，教师做hide和seek的动作帮助学生理解其词义。

　　 4 Act out .

　　三、趣味操练

　　1 Hide and seek

　　（1）3~4个学生组成一个小组，做Hide and seek游戏

　　（2）小组表演

　　（3）打破小组界线，教师从每组中各选择一位学生临时配合做Hide and seek，教师计算时间，看该组学生找多长时间内能找到所要找的东西

　　2 Make a picture

　　（1）教师将事先复印好的房间图和书、鞋、球、照片、衬衫等等图片发给每组一套

　　（2）教师提出任务：Make a beautiful and clean room

　　　T: Put these things in the room. Make a beautiful and clean room.

　　　小组共同设计完成

　　（3）展示作品：找两组学生展示作品，并根据其他同学的提问对设计进行解释。如：Where are the books? They’re on the desk.

　　（4）全班共同设计一件作品（教师提供可展示的大号教具）

　　 S1: Where are the shoes?

　　 S2: They’re under the bed. (贴在相应的位置上)

　　 S3: Where are the shirts?

　　 S4: They’re on the bed. (贴在相应处)

　　四、扩展练习

　　 1 Look and read

　　 cat cats kite kites under in on under

　　 2 教师做动作，学生说句子