山东版小学第五册美术教案

节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。       教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……   2. 发展阶段       教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。       以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。   3. 收拾与整理      由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。   三、课后拓展       如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果……   教学参考资料   肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为“触觉肌理”；只能看不能触摸出差别的称为“视觉骨理”，如从照片或印刷品上感受到的肌理即是。   第6课  校园里的花    领域 造型、表现   课时 1课时   教学目标   1. 引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。   2. 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。   3. 通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。   教学评价建议   1. 能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。   2. 在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。   3. 能否尝试用各种材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。   教学实施建议   一、课前准备   1. 教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。   2. 学生准备学具：绘画工具材料。   二、课堂教学   1. 引导阶段       引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。   2. 发展阶段      任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。   三、教学拓展   1. 出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。   2. 启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。    教学参考资料   1. 写生是以实物为对象进行描绘的作画方法。   2. 参考书目：《儿童写生教程》。   第7课  最受尊敬的人    领域 造型、表现   课时 1-2课时   教学目标   1. 引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。   2. 引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。   3. 通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情。   教学评价建议   1. 能否通过观察，了解最受尊敬的人的外貌特征。   2. 在肖像有绘画过程中，能否表现出人物的基本特征。   3. 能否大胆，自由地运用绘画，拼贴和立体制作等方法绘制肖像。      儿童人物画的欣赏与研究   教学实施建议   一、课前准备   二、课堂教学   1. 引导阶段：   1> 引导学生思考：谁是最受尊敬的人？并能对其外貌特征进行描述。   2> 教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。       通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？       出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”       得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。   2. 发展阶段       带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。   欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。   3. 收拾与整理   4. 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，保持教室卫生。   三、课后拓展   1. 想象一下，还可以怎样来画肖像画。   2. 还有谁受尊敬，可以来画一下。   教学参考资料   1. 凡。高，毕加索简介   2. 参考书目：《外国美术简史》。   第8课  今天我值日   领域 造型、表现   课时 2课时   教学目标   1. 引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。   2. 掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。   3. 提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。   教学评价建议   1. 能否通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。   2. 在欣赏过程中，能否大胆的发表自己的想法。   3. 在画的过程中，能否画出人物的基本动作。   4. 能否大胆自由地运用各种绘画材料，画出不同风格的作品。   教学实施建议   一、课前准备   1. 引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。   2. 教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。   二、课堂教学   1. 引导阶段       通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。   2. 发展阶段       请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。       出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。   三、教学拓展   1. 欣赏同龄人的绘画作品   2. 可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。   第9课  有趣的鞋   领域 设计，应用，欣赏，评述   课时 1-2课时   教学目标   1. 欣赏并发解种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。   2. 通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料，使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。   3. 培养学生的造型能力，试尝各种不同材料的运用。   教学评价建议   1. 学生课前的准备是否充分。   2. 学生能否运用各种材料制作不同造型的鞋子。   3. 整个教学活动中，是否提高了学生的学习兴趣和创作欲望。   4. 简单了解环境与人类生存的关系，尝试运用各种废旧材料进行创作。   5. 学生的造型能力与形象思维之间的联系。   6. 美术教学中，如何运用废旧材料美化教室的环境。   教学实施建议   一、课前准备   1. 教师准备和学生课前分别收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。   2. 学生课前准备剪刀，胶水，水粉颜料，油画棒或水彩笔等。   3. 课前教师收集虎头鞋，凉鞋等别致有特色的鞋子，制作几双不同造型，不同材料的鞋子做范例。   二、课堂教学   1. 引导阶段       欣赏教师带的来各种鞋子，引导学生通过“看”，“想”，“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。   2. 发展阶段       以小组为单位，在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一双有趣的，用料独特的鞋子作品。   1> 以小组为单位,对各种不同材料的鞋子进行讨论，分析，提示学生仔细观察，大胆联想，找出根据各种材料制作鞋子，注重在质地，图形或色彩上产生不同效果。   2> 绘画制作鞋子时要注意鞋子的不同造型，制作效果的协调，鼓励学生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的图形，可以根据学生各自不同的感受，通赤直觉进行大胆随意的创作。   3> 学生做作业时，教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥里，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的立体或半立体造型。   三、教学拓展   1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。   2. 寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。   3. 用折泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。   4. 以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板上，同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。   教学参考资料   《中国民间工艺》   《造型艺术》――综合材料篇   《造型艺术》――泥工篇   第10课  团包手工   领域 设计，应用，造型，表现   课时 1-2课时   教学目标   1．通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。   2．学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。   3．引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。   教学评价

《山东版小学第五册美术教案(第2页)》