其他教案－艺术课 能干的双手

小孔雀告诉你

小孔雀，真有趣，抖开满身花花衣。

它要和我比一比，看谁穿的最美丽。

啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩。

小孔雀，告诉你，好孩子个个有志气。

不比穿戴，比学习，看谁成绩得第一。

啊罗哩，啊罗哩，啊罗哩哩啊罗哩。

师：刚才有一位同学悄悄告诉我说也想在音乐会上表演节目，老师提议我们大家一起学一首小孔雀的歌曲，集体在音乐会上表演怎么样？

①教师范唱

第一遍教师边弹边唱，第二遍教师边舞边唱，学生击掌配合。

②学生学唱

a基本节奏

打开课件——节奏

X X  X     |   X X  X

X X  X X   |   X X  X

师：请同学们找一找没有学过的节奏符号。

教师讲解X X 节奏型的读法：就像小兔拔萝卜一样，嘿 呦

b 有节奏地朗读歌词

c 学唱全曲

   在演唱过程中教师要随时引导学生用正确的歌唱方法去演唱全曲。例如: 抬起笑肌，嘴角向上，喉咙打开，露出上齿等。

设计意图：

【体现音乐是听觉艺术，通过老师声情并茂的范唱获得直接感受的“第一印象”发挥了学生的想象力。同时我把复杂的附点节奏生活化、儿歌化，使学生在说说笑笑中学会这一节奏型。】

2、          欣赏舞蹈《孔雀飞来》

打开课件——影视资料《孔雀飞来》片段

主持人小花猫开始讲话了：“下面我们有请一位美丽的小姑娘为大家带来一段舞蹈《孔雀飞来》。”

师：请同学们仔细观看，你能从舞蹈中学会几种孔雀舞的手势。

设计意图：

   【通过美妙的旋律和优雅的舞姿，激发学生的表演欲望。】

3、          舞蹈表演：

①启发引导表现：

师：通过刚才的观看，你觉得《小孔雀告诉你》这首歌最适合怎样的动作？

教师介绍孔雀舞的几种标准手势：叶形、爪形、立式掌、提腕掌等。

②学生组合排练：

师：接下来老师请你们组合成小组，创编舞蹈。

③教师参与编排有困难的一组。

④小组展示：

小组展示时，教师引导其他学生伴唱、拍手、跺脚等辅助伴奏。

⑤师生评议：评出优胜小组。

设计意图：

    【用身体作为传达感情的平台，让学生自己主动的学习歌曲，并尝试自己创编舞蹈，把音乐的问题生活化，使学生在轻轻松松中游戏般的完成了整首歌。学生的学习兴趣盎然，很好的完成了教学任务，体现了在玩中学，学中玩。另外学生组合成小组进行创编、展示，不仅给学生自主体验的大量空间，促使他们积极主动的参与学习活动，而且为学生提供了合作机会，使学生学会在集体中约束自我，融“小”我于“大”我，产生情感上的沟通和联系，体验与他人合作的愉悦。教师参与其中一个编排有困难的小组，是要淡化教师指导者、组织者角色，强化参与者、合作者身份，增强学生的自信心，师生共同尝试，体验、融洽了师生关系。】

四、理性深入   升华主题：

手语学习：

①打开课件——影视资料手语新闻播报

小花猫：“请大家安静！现在播出一条重要新闻。”

师：大屏幕下方的这位漂亮的阿姨在干什么呢？

生：她在用手语对大家讲话。

师：在我们的身边有很多聋哑人，他们听不到这个世界的声音，只能用手语来与人交流。

②打开课件——聋哑女孩用手语说话

师：这就是一位聋哑女孩，她从一生下来就是一个聋哑人，在我们生活的周围还有很多和她一样的残疾人，她们特别需要我们伸出友爱的手去帮助她们，现在就请我们伸出双手和她一起说：“我们都是好朋友。”