湘版美术第十二册教案（1-10课）

nbsp; 1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶) 2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉) 学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。 (二)新课讲授。（板书课题。） 1．色彩分析。     请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？     学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想? 学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。 2．教材分析。 请同学们看课本。原来这些色彩给人以浓浓的秋天的感觉。 3．作业步骤。     (1)设计图案或装饰画。     (2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。 4．作业要求。    (1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。    (2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。    (3)涂色尽量匀整。 5．学生作业，教师巡回指导。 (三)作业展评，小结。   板书设计： 第四课  自然色彩图案设计 作业步骤：            (1)设计图案或装饰画。            (2)选择自己认为合适的   第五课  色块组合画  节日（1课时）   教学目标：1．激发学生发现美、创造美的热情  2．使学生对色彩的属性、情感产生联想，培养学生良好的色彩感觉 教学设计：教材设计在引导学生对色彩的联想上作了两步设置。第一步是引导学生对9种颜色分别作出心理的第一反应，并进行概括性的一般表述。第二步是引导学生对6组色块组合的联想和口头发挥。学生可能会在季节、自然景色、生活环境、心情等方面进行联想。总之，教师在启发学生联想时，应尊重学生自己的色彩感觉，允许各人有不同的见解。 教材分析：本课内容是学生在了解了十册、十一册色彩知识基础上的命题创作。教材选用了画家袁运甫的作品《彩旗》。这幅作品构图简练，通过以暖色块为主组合，的确很好地表现了节日的气氛。在色块组合构图形式上，教材选用了四幅学生作业，便于教师在具象和抽象两方面引导学生，使学生对具象构图和抽象构图有一定的了解。 教具准备：单色卡片和色块组合卡片若干张，范画，学生优秀作业 学具准备：彩色笔或水彩画用具，白纸。   教学过程： 1．欣赏课件，分析9种颜色的属性、情感。     通过对红色色块与红色的火、红旗的联想，我们可以感觉红色那炽热的属性和情感。学生根据红色继续列举红色系列的物体，用恰当的词语形容红色的属性、象征的情感。对其他色块如橙、黄、绿、蓝、紫、灰、黑、白的分析同红色一样。     2．欣赏课件，分析6组颜色搭配后产生的色彩感觉。     如红色与黑色的搭配，有一种热烈而稳定的感觉，使人联想到大红横幅上的黑色字体和喜庆而庄重的会场。(其他5个色组的搭配感觉让学生各抒己见)     3．欣赏课件中各种色彩倾向的画面，注意观察热烈喜庆的色彩特点。     (1)暖色调画面《彩旗》。     (2)冷色调画面《树林》。     (3)灰色调画面《月夜》。     (4)冷暖对比强烈的画面：学生作业。     4．作业要求。        (1)作业：以“节日”为题，选择自己认为合适的色块构成画面。     (2)要求：构图简练，适合填色块，充分体现节日气氛。(范画)     5．学生提问，师生共同解答。     6．小结：作业展示、讲评。    

第六课   画鸡的图案（2课时）

 

教学目标:1.练习用基本形来组合描绘动物。

2.进一步提高用色能力，用不同的颜色搭配出漂亮的画面。

教学设计：教师在教学活动中，应特别注意调动学生的思维积极性，让学生努力追求自己那种个性化的图案表现方法。教师在启发学生时，开始可将线的装饰和面的装饰两种方法分开讲授，但在实际设计时，两种方法往往是交替运用、灵活处理的。教师对此应适时鼓励。

教材分析：这一课是启发学生抓住鸡的外形特征，运用各种表现方法，

创造性地设计出各种美丽而有特色的鸡的图案。教材中选择一只公鸡作为原形，列举了两种基本设计方法，即线的表现方法与面的表现

方法。同时，选择了画家韩美林的三幅装饰画作品、三幅教师的线描作品，举这么多的实例，无非是要启发学生开阔思路，大胆创造，画出有特色的鸡的图案。

教具准备：教材，资料、范画等。

学具准备：铅笔 、橡皮 、彩笔

 

教学过程：

第一课时

一、组织教学：检查学生用具准备情况

二、讲授新课：

《湘版美术第十二册教案（1-10课）(第2页)》