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我选我


教学建议

教材分析

  这篇课文讲的是班上的劳动委员李小青转学了,补选劳动委员时,王宁提出选自己,并说了选自己的原因,同学们热烈地鼓掌表示同意。

  本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,明白王宁为什么要选自己。

教学建议

一、识字、写字教学

1.识字教学

  本课9个生字中,“今”“林”的韵母是前鼻音,“名”和“让”的韵母是后鼻音,要指导学生读准字音。

  指导学生分析识记以下几个字。

“今”的最后一笔是“ ”,不能加一点。

  话:右边是“舌”,不是“古”。

  要联系课文中的有关句子,了解字、词的意思,有的字还可以采取扩词的方法帮助了解字义。

2.写字教学

  “让”“说”“话”左窄右宽。“今”的“人字头”撇捺起笔相接,开口度大,下面的点在横中线与坚中线的交点处。“为”的笔顺是 。

二、词句教学

  “教室里静悄悄的,大家都在想。”“静悄悄”是一点声音都没有。要让学生明白大家对补选劳动委员是很认真的。

  王宁说“我选我”,大家都愣住了。“愣住”的意思是遇到没有想到的情况,呆住了。大家愣住的原因是王宁的发言出乎大家的意料,因为一般选举总是选别人,难得有选自己的。

  王宁说:“我和李小青是好朋友……”这段话讲了王宁选自己的原因,是课文的重点,要让学生多读,体会王宁说的话,一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点,二是王宁有信心,有决心,能做到像李小青那样热爱劳动,关心集体。

  “王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。”要让学生体会到,掌声表示全班同学十分佩服王宁自己选自己的行为,相信王宁一定能当好劳动委员。

三、朗读指导

  朗读时要注意读出不同的语气。如“选谁呢?”要读出思考的语气。“我选我”要读出坚定的语气。老师的话要读得使人感到和蔼可亲。王宁说的选自己原因的那番话,要读得很诚恳,表示他选自己是为了向李小青学习,为大家服务。

四、课时安排

  教学本课可用2~3课时。

 

教学设计示例(一)

9. 我选我

教学目标

  1.学会本课9个生字和5个词语。认识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。

教学过程

第一课时

(一)揭示课题。

  1.用选举实例引入,激发学习兴趣。

  2.板书课题,提问:读题后,你最想知道什么?

(二)初读课文。

  1.借助拼音自读课文,读准字音,把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。

  2.数数共有几个自然段。

  3.指名分段朗读课文,读后评论。

(三)学习课文。

1.学习第一自然段。

  (1)指名读,说说这段告诉了我们什么?

  (2)理解“劳动委员”。

  (劳动委员负责班里的劳动卫生工作,班上没有劳动委员可不行。)

  (3)齐读第一段。

2.学习第二段。

  (1)自由读第二段,想想通过读自己知道了什么,还有没有不明白的地方。

  (2)班内交流。

  (3)提问:王宁选自己当劳动委员经过思考了吗?你是怎么知道的?理解“静悄悄”是一点声音都没有,说明大家对补选劳动委员是认真的。

  (4)指导朗读。

  “选谁呢?”要读出思考的语气,“我选我”要读出坚定的语气。

3.学习第三自然段。

  (1)自由读。思考:①王宁说“我选我”后,大家为什么都愣住了?②王宁为什么要选自己当劳动委员?

  (2)小组讨论。

  (3)班内交流。

  (①“愣住”的意思是遇到没有想到的情况,呆住了。原因是王宁的发言出乎大家的意料,因为一般选举总是选别人,难得有选自己的。②王宁选自己的原因,一是王宁想学习朋友爱劳动、爱集体的优点;二是王宁有信心、有决心,能做到像李小青那样热爱劳动、关心集体。)

  (4)齐读王宁说的话。要读出诚恳的语气。

4.学习第四自然段。

  (l)出示.课件:同学们表情怎样?他们在干什么?老师表情怎样?

  (2)自由读。

  (3)提问:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声?

  (同学们都觉得王宁的想法很好。相信他一定能说到做到,都非常欢迎他当劳动委员。所以,王宁的话刚说完,教室里就响起了一片掌声。)

  (4)齐读。

5.练习有感情地朗读全文。

(四).总结全文。

  知道王宁选自己当劳动委员的原因后,你受到了什么教育

第二课时

(-)检查复习。

  1.指读课文。

  2.认读生字。

(二)分析字形,指导书写。


  1.读课后生字,说说自己能记住哪些字,用什么方法记的。

  2.班内交流。

  3.重点指导:

  今:下面不能加一点。

  心:注意“三点”的位置。

  4.在教师的指导下练习书写。

板书设计:



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《我选我》
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