王二小

教学建议

教材分析：

　　这篇课文描写了抗日战争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事。课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图，图文紧密结合。

　　本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。

教学建议

一、课前准备

　　彩色挂图或投影片，生字词卡片。

　　组织学生观看有关抗日战争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。

二、识字、写字教学

1．识字教学

　　注意读准下面几个字的音：“王”的韵母是后鼻音；“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军”“前”“面”三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。

　　重点指导学生分析以下几个字的字形。

　　员：下半部分是“贝”不是“见”。

　　常：笔画较多，下面是“ ”，不是“ ”

　　军：上下结构，上面是“冖”，不是“宀”；下面的笔顺是 。

2．写字教学

　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长，第二横最短。笔顺是

　　“常、前”的笔画多，要写得紧凑些。“前”左下的“月”第一笔是坚，不能写成撇。

　　响：左小右大。左边的“口”处于中间偏上部位。右边较宽，框内的“口”比左边的口字旁小。

三、词句教学

　　第一段中“常常”让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边……一边……”是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这么做，既不耽误放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨。

　　第三段中的“装着顺从的样子走在前面”，要让学生懂得，王二小不是真的顺从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。

　　第四段中“四面八方”，让学生知道指周围各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。

四、朗读指导

　　教学本课要重视朗读指导。读全文，要注意返号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”，读出赞扬的语气。读第二段时要体会敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生体会王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”的情景。读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时，句子要连接紧些，读出胜利后的喜悦心情。

五、课时安排

　　教学本课可用2～3课时。

词语解释：

　　放哨:站岗或巡逻。[例句]解放军叔叔为祖国站岗放哨。
　　扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢。[例句]敌人的扫荡被解放军粉碎了。
　　四面八方:指周围各个方面。[例句]人们从四面八方来到广场看节目。

重点句理解：

　　“王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈”
　　这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

课文理解

　　段落段意
　　全文有五个自然段。
　　第一段（1自然段）：讲王二小常常一边放牛，一边放哨。
　　第二段（2～4自然段）：讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，他被敌人杀害了。
　　第三段（5自然段）：讲八路军消灭了全部敌人。

中心思想

　　这篇课文讲王二小为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的事，赞颂了王二小年小志高，不怕牺牲的精神。

教学设计示例

8、王二小

教学要求

　　1．学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。

　　2．正确流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

教学重点

　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。

　　难点是有些词语学生不容易理解。

课前准备

　　1．挂图或投影片

　　2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

教学时间　2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题）

　　你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。

二、初读课文

　　1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。

　　2．标出自然段的序号。

三、检查初读情况

　　1．出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

　　2．指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

　　讨论：课文讲的是一件什么事？（只要意思大体上说正确就行。）

五、理解课文，指导朗读

　　1．指名朗读第1自然段。

　　2．出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么？（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。

　　3．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。）

　　4．指导朗读。

　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。

　　5．轻声自由读第2自然段。

　　讨论：敌人为什么叫王二小带路？（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。

　　6．指名朗读第1、2自然段。

　　7．学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。

　　（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神？（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。）

　　（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。

　　（3）为什么称王二小是小英雄？（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。）

　　8．指导朗读。

　　9．齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。

六、朗读全文（齐读、指名读）

第二课时

一、检查复习

　　1．出示生字词卡片，检查生字的读音。

　　2．指名朗读课文。

　　3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。

二、识记字形，指导写字

　　1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。

　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。

　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

　　2．课后练习第2题。

　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。

　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。

　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。

　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。

三、朗读课文（自由读、指名读、齐读）

四、课堂练习

　　1 《王二小》