《花瓣飘香》

第一课时　教学目标：
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
　　　2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
　　　3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
　　教学准备：一束月季花、文字片、录音带
　　预习要求：
　　　1、读通课文。
　　　2、查字典：俯、惶、恐
　　教学过程：

　　一、引入情境，初读课文。
　　1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。
　　2、板书课题：花瓣飘香
　　3、齐读课题。
　　4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。
　　出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）
　　第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。
　　5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。
　　6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）
　　结合进行板书：摘花瓣
　　二、引导自学，读中感悟。
　　1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）
　　⑴怎么摘花瓣的？
　　⑵为什么只摘花瓣呢？
　　⑶摘花瓣做什么？
　　2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。
　　3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。
　　4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。
　　（一）探究问题1，学习第2段。
　　1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）
　　2、交流摘花的动作。
　　3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。
　　4、学生评价。
　　5、请表演学生自己说说：
　　你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）
　　你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）
　　你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）
　　小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？
　　（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）
　　（怕花瓣上的露珠滚掉。）
　　6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。
　　（二）探究问题2，学习第3-5段。
　　1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，
　　⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？
　　⑵知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）
　　⑶知道了，这句话该怎么读？指名读。
　　⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）
　　⑸分角色读好3-5
　　（三）探究问题3，学习第6-9段。
　　1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。
　　⑴送给生病的妈妈。
　　⑵为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴）
　　让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？
　　2、再读读还有什么原因？
　　⑴爸爸是一位保卫祖国的边防战士。
　　⑵小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）
　　（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）
　　⑶小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）
　　这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）
　　⑷分角色读好6-9段。
　　三、.总结升华，体验感情。
　　1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？
　　真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子
　　2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）
　　3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。
　　4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。
　　⑴送给课文中的小女孩
　　⑵送给老师的妈妈
　　⑶送给同学们。愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　花瓣飘香
　　　　　　　　　　　　　　　清晨，月季花上闪动着露珠，
　　　　　　　　　　　　　　　小女孩摘下一片花瓣，
　　　　　　　　　　　　　　　轻轻放在妈妈的枕边。
　　　　　　　　　　　　　　　表一份心愿，
　　　　　　　　　　　　　　　道一声祝福，
　　　　　　　　　　　　　　　妈妈的脸上漾起了微笑。
　　　　　　　　　　　　　　　小小的花瓣，
　　　　　　　　　　　　　　　像绒布一样柔软，
　　　　　　　　　　　　　　　淡淡的清香随风飘散。
　　　　　　　　　　　　　　　小小的女孩，
　　　　　　　　　　　　　　　像露珠一样透亮，
　　　　　　　　　　　　　　　你不就是那片清香的花瓣吗？
第二课时
　教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。
　　教学过程：

　　一、导入课文
　　　　在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？
　　　　板书：我
　　二、学习第二自然段
　　　1、指名读第二自然段
　　　　 板书：小女孩
　　　2、出示第二自然段
　　　3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？
　　　　 摘花很小心（小心地　　双手捧者）
　　　　 心里急（飞快地　　穿过　　跑）
　　　　 师相机指导朗读
　　　4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？
　　　　 （为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）
　　　　过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。
　　三、学习第三至十自然段
　　　1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。
　　　2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）
　　　3、看看作者是怎样来问的？
　　　　　出示4—10自然段
　　　4、为什么作者用这样的语气？
　　　　（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）
　　　5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。
　　　6、指名读，分角色读
　　　7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读4—10自然段，思考
　　　8、交流（相机指导朗读）
　　　9、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
　　　10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？
　　　11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。
　　　12、听歌曲《妈妈的吻》
　　　13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？
　　　14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。
　　　　　学生练读、指名读、分角色读
　　　15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗？现在请你找到你的好朋友，把这个场面演出来。（要求：熟读对话，练好对白）
　　　　　板书：用心、用情
　　　16、指名表演
　　　17、.总结：其实小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
　　　　　板书：孝心
　　四、学习第11自然段
　　　1、师范读11自然段
　　　2、你是作者，你知道自己为什么这样做吗？（受了感动，激发了孝心）
　　　　　板书：买花
　　　3、齐读
　　　4、如果你是作者，送花时你 《《花瓣飘香》》