Merry Christmas!

　　  他们花一整天去玩新玩具和拜访亲朋好友。

　　  spend…(in) doing sth. “花费……干……”。

　　  spend …on sth.  “花费……”。前者in后接由动名词构成的短语，而且in常可省略；后者on后接名词、代词或由此构成的短语。如：

　　  He spent a lot of money on books. He spent a lot of money (in) buying books.

　　  他花很多钱买书。

　　  She spent the afternoon (in) cleaning the windows and floors.

　　  她花了一下午的时间，擦窗户和地板。

　　  My mother told me not to spend too much time on football.

　　  母亲叫我别把太多的时间花在踢足球上。

　　13. What are the stockings for?

　　那些长统袜是干什么用的？

　　What…for? 意思是“干什么用，为什么”等，有时for可以提前。例如：

　　For what is the machine?

　　这机器是干什么用的？

　　For what did he come here? = Why did he come here?

　　他为什么来这儿？

　　14. Once upon a time, a man told people of the coming of a boy.

　　以前，有个向人们讲述一个男孩即将出事的事。

　　1) Once upon a time 意思是“以前”，用于故事开头。例如：

　　  Once upon a time, there lived a fisherman.

　　  从前，有一个渔夫住在这里。

　　  Once upon a time there were six blind men in a village in India.

　　  从前在印度的一个乡村里住着六个盲人。

　　2) tell (sb.) of 意思是“告诉（某人）……”，也可以用tell (sb.) about. 例如：

　　  I will tell you of (about) my trip.

　　  我要同你讲我的旅游。

　　  I told her of (about) my worries.

　　  我告诉她我的担忧。

　　关于本单元听说读写的教学建议

　　★有关听力方面

　　1. 第32课第一部分有一个听力练习，教师可以充分利用每个单元的这种听力练习，以加强学生对中考听力的适应性。

　　2. 在做这种练习之前，教师可以告诉学生一些有关做听力练习的技巧，告诉学生在做听力之前一定要把听力题目通读一遍以做到对将要听到的材料有一定的心理准备。

　　3. 在听完之后，如有可能应当让学生根回答问题的基本情况，对所听的语言材料做一个简单的复述。

　　4. 在学习第32课的时候，应当让学生先听一遍录音，然后回答一些比较简单的问题，然后进一步提出一些较为复杂的问题，让学生接着再听一遍试着回答这些问题。

　　★有关口语方面

　　1. 本单元的第29课，可以用来作为口语训练材料。在正式进入新课之前，教师可以设计一些与圣诞节有关的问题：

　　Do you know something about Christmas?

　　Have you ever spent a Christmas?

　　Can you say something about Father Christmas?

　　When is Christmas ?

　　Do you know some other festivals in the western countries?

　　先让学生在小组之间展开讨论，然后在各个小组之间展开交流。

　　2. 对于比较长的课文，如第30课，也可以用来作为口语训练的材料，其实，好的英语口语教学应当是穿插在所有的或者是整个的英语教学过程之中，而不是割裂的，缺乏完整性的。在进行课文的阅读教学时，可以让学生把课本练习中提出的问题，在回答后，把答案连接起来，加入适当的连接词，连贯地把这些句子表达出来，这也就是一种比较好的口语训练形式。

　　★关于读写方面

　　在语言能力的训练中，不应当忽视文化因素的作用，因为文化因素会渗透到交际的各个层面。在进行本单元的语言教学的过程中，应当加强对文化知识的输入。强调让学生掌握一些相关的文化事实。可以放映一些有关圣诞节的录像片。以强化学生对圣诞节的在文化层面的认识。

　　在训练学生的写作时，本单元可以要求学生每人自己动手制作一张圣诞节的贺卡，并用英文写上数句祝的话语。然后同学之间相互赠送。

　　关于动词不定式和been to/ gone to的教学建议

　　一、动词不定式（二）

　　前面我们已学过了不定式的构成以及其作宾语，宾语补足语和作状语。本单元继续介绍了不定式的用法。在教学时，注意通过展示例句，使学生加强对不定式作定语、不定式和疑问词连用的理解，并提供少量练习，使学生在课堂上加深印象和注意相关知识的应用技巧。板书或展示：

　　1. 不定式作定语

　　  He has too many things to do.

　　  他要做的事太多了。

　　  I have nothing to say on this question.

　　  在这个问题上，我没有什么话要说。

　　  The next train to arrive was from Shanghai.

　　  下一列到站的火车是从上海开来的。

　　  讲解：动词不定式作定语，修饰名词或代词，要注意以下两点：①要带to放在所修饰名词的后面；②如果所修饰的名词或代词是动词不定式短语的宾语，这时要注意保持动词不定式短语的完整性，不要漏掉介绍或副词等。板书或展示：

　　  I have a lot of housework to do tonight.

　　  今晚我有许多家务活要做。

　　  动词不定式to do放在所修饰的名词housework之后。

　　  I need a pen to write with.

　　  我需要一支钢笔写字。

　　  I think there is nothing to worry about.

　　  我认为没有什么可担心的事情。

　　  动词不定式to write with, to worry about分别作名词pen，不定代词nothing的定语，由于pen, nothing在短语中是一个宾语成分，所以不能省去介词with和about。

　　2．动词不定式和疑问词连用

　　  动词不定式可以和疑问代词what/ which/ whom等连用；可以和疑问副词how / when/ where等连用，在句中可以作表语、宾语和定语。但how/ when/ where不作宾语，what/ which/ whom可作宾语。whether不作句子成分。板书或展示：

　　  I don’t know what to do.

　　我不知道该怎么办。   （不定式短语作宾语）

　　When to start has not been decided.

　　何时动身尚未决定。    （不定式短语作主语）

　　The difficulty was how to cross the river.

　　困难在于如何过河。     （不定式短语作表语）

　　注意：没有why to do it这种说法。

　　〖例〗根据句意，选取括号中正确的词语填空。

　　1. Could you tell me_____________ (where, where to) buy this fruit?

　　2. I went there __________ (to see, saw) him.

　　3. Remember _____________ (when to return, when return)

　　4. I’ll show you _____________.  (how to do it; how to do)
5. My plan is _____________ (to do, do) the work next week.

　　6. He was the first man _______