英语教案－unin5 Advertise教学目标

1.语言点
　　have comments from, bring in, photograph sb. doing ,go hand in hand with,think up an idea,try out startwith ,forsale,put… into… ,expressone’ssatisfaction with…,blame,advertise,prove,partly,living things,life,point out,be about to do
2.语法点 Revising the Past Participle（复习过去分词）
3．重点句型
　　（l）I think it would be a good idea to have comments from secretaries and typists who are already using it．
　　（2）What kind of advertisements do you read or watch．If any？
　　（3）Is it a waste of money？
　　（4）Also present will be a person who thinks up an idea for an advertisement．
　　（5）Isn’t it time you made someone’s life a bit easier？
　　（6）People read advertisements partly for information and partly because they are interesting．
　　（7）Today’s advertisements often start with a question, or a puzzle，with the purpose of attracting the reader’s attention．
　　（8）Sometimes advertisements tell a story，or the story may be continued over a number of advertisements．
　　（9）The supermarket is crowded with shoppers．
　　（10）We had the idea tried out．
　　（11）Disturbed by the noise，we had to finish the。meeting early．
　　（12）We would be happy to sell it to you for 3500，that is 50％ of the cost of a new one．
4．能力要求
　　（1）提高交际能力，掌握表示建议，对别人的意见表示同意或不同意的表达；
　　（2）了解广告制作的过程；
　　（3）复习过去分词的用法。

教学建议

教材分析
　　本单元日常交际用语一项要求学生掌握表达同意，赞同及不同意，不赞同的方式。其中大部分句型是学生已熟悉的内容。但需向学生指明不同的表达所表示的说话人的不同语气。
本单元阅读材料是有关广告这一题材的说明文，文章所运用的语言较为平实，浅显。通过学习，学生应了解广告的表现形式，一般广告制作过程，为达到预期效果而对广告制作提出的要求等方面的知识。根据广告随处可见，随处可闻特点，结合课文内容，帮助学生因此教师可以通过增加学生阅读量，拓展相关知识以及加大学生口语表达和写作练习量等方式培养学生听说读写诸方面的能力。如学生的能力尚可，还可以考虑让学生练习写出较为简单实用的英文广告。
　　本单元语法部分（复习过去分词的主要用法）既是重点又是难点。学生不通则已，一通百通。

教法建议
　　在处理交际用语内容时，完全可以让学生自己去概括并找出对话中所表达的日常交际用语项目，教师可只做适当的扩展，说明和提示
　　对阅读的处理可相对从简，教师可根据广告随处可见，随处可闻特点，结合课文内容，通过增加学生阅读量，拓展相关知识以及加大学生口语表达和写作练习量等方式培养学生听说读写诸方面的能力。如学生的能力尚可，还可以考虑让学生练习写出较为简单实用的英文广告。同时，还可以考虑在这一部分中加入探究活动一项。:如：启发学生思考广告的不同类型（可将一般的商业广告与高一课本中的寻物启事，招领启事作对比）；广告写（制）作时应遵循的原则（除课本介绍以外的）：就广告与人们生活的关系组织小型辩论或讨论等等。
　　在复习过去分词做定语，表语，宾语补足语时，建议结合现在分词的用法，抓住最为本质的区别进行对比学习和巩固，以加深印象。

1．think up，think out，think over，think of.
　　think up，think out侧重于思考的结果，即是否想出了办法、计划等；
think up主要表示“设想、构思”之意；think out主要表示“仔细思考并研究出（计划等），或者想透问题”等，两个短语均为动副结构；think over也为动副结构，侧重于思考，不涉及结果，表达“深思熟虑，仔细思考”之意；think of主要表示“考虑，关心，想起，对……有某种看法”之意，为动介（动词十介词）结构。表示看法、评价之时，常用一些副词来修饰，如think much／a lot／a great deal／highly／well／ill of…（对……评价高／好／不好）；若问评价如何，觉得怎样，常用what…think of…；若表示“以为，认为”时，则用think of…as。e．g．
　　①I can’t think of his name.我想不起他的名字。
　　②You mustn’t think of him as being irresponsible.你不要以为他是一个不负责任的人。
　　③She gained confidence in herself as she thought the matter over．
　　　她好好想了想这件事，对自己有了信心。
　　④He put his whole heart into thinking up ways to improve the quality of heir Products．他把全部心思都用来想办法提高产品质量。
　　⑤His theory is so complicated that nobody can think it out．
　　他的理论是那样复杂，没有一个人能把它搞清楚
hand in hand，in hand，at hand与 by hand
　　hand in hand为副词短语，表达“手牵手，携手，共同”之意；in hand可用成形容词或副词，表示“在手里／手边，进行中，掌握中”之意；at hand可用成形容词或副词，表示“在手边，即将来到的”，常与close , near连用. by hand用作副词表达“用手工做，由专人递送”之意。e．g．
　　①I always keep a dictionary at hand.    我经常把字典放在手边。
　　②Her sweater is knitted by hand．    她的毛衣是手工编织的。
　　③They walked hand in hand in the garden． 她们手牵着手在花园里散步。
　　④The police had the riot in hand．  警察控制了暴动。
post，send，deliver,mai1.
　　post指把信件、包裹投人邮箱、邮筒，侧重于“邮寄”之意；send指通过某种途径或方式或派人将某物送出，表达“送、寄、发送”之意；deliver指把信件、包裹货物等亲自交给某人或某物，表示“传送，交付”之意。mail同post，多用于美语之中。e．g．
　　①A postman is a man who delivers letters and parcels．邮递员就是递送信件及包裹的人。
　　②I sent an E-mail to him yesterday．昨天我跟他发了＿个邮件。
　　③They send goods by train．他们用火车运送货物。
　　④He posted the recorded tape to me。他把那录音带邮寄给我了。

2.think up，think out，think over，think of.

　　think up，think out侧重于思考的结果，即是否想出了办法、计划等；
　　think up主要表示“设想、构思”之意；think out主要表示“仔细思考并研究出（计划等），或者想透问题”等，两个短语均为动副结构；think over也为动副结构，侧重于思考，不涉及结果，表达“深思熟虑，仔细思考”之意；think of主要表示“考虑，关心，想起，对……有某种看法”之意，为动介（动词十介词）结构。表示看法、评价之时，常用一些副词来修饰，如think much／a lot／a great deal／highly／well／ill of…（对……评价高／好／不好）；若问评价如何，觉得怎样，常用what…think of…；若表示“以为，认为”时，则用think of…as。e．g．
　　①I can’t think of his name.我想不起他的名字。
　　②You mustn’t think of him as being irresponsible.你不要以为他是一个不负责任的人。
　　③She gained confidence in herself as she thought the matter over．她好好想了想这件事，对自己有了信心。
　　④He put his whole heart into thinking up ways to improve the quality of heir Products．他把全部心思都用来想办法提高产品质量。
　　⑤His theory is so complicated that nobody can think it out．他的理论是那样复杂，没有一个人能把它搞清楚

in one’s seventies与in the seventies
　　in one’s seventies表示“在某人七十多岁的时候”，用于指年龄
　　in the seventies表达在70年代时，用于指时间。e．g．
　　Karl Marx began to learn English in his fifties.

　　卡尔•马克思五十多岁的时候开始学英语。
搭配辨析  late，lately，later，latter，last，latest
　　 late做副词表示时间上的晚或迟。lately做副词相当于recently，表示“最近，近来”之意，强调时间点，多用过去时，表示时间长度，多用完成时，但不可用于将来时态中。later做形容词时，表示“以后的，后期的”；做副词时表示“后来，较晚地”，还可与表示时间的名词连用，表示“……之后”，用于过去和将来。latter用作形容词，常与定冠词the连用，表示列举的两个事物中的后面的一个，译为“后者”，与 the former相对。last用作形容词，表示“最后的”，与first相对；表示“刚过去的，上一次的”，与next根对；还可表示“最不可能的，最不合适的，最不愿意的”等意思。last做副词表示“最后，最近，上一次”之意。latest是形容词，它指时间的先后中“最近的，最新的”。e．g．
　　①His coat is the latest style．他的外套是最新款式。
　　②She has been in for the last three days．最近三天她一直在家。
　　③she is the last woman I expected to see．我万万没想到会遇见她。
　　④I left the  School last yesterday．我昨天是最后一个离开学校的。
　　⑤I haven’t written to her lately．最近我没给她写信。
　　⑥Of the two choices，I prefer the latter．在这两个选择中，我更喜欢后者。
　　⑦He came back ten days later．十天后，他回来了。
　　⑧He made no close friends during later years在以后的那些年里，他没有交上什么亲密的朋友。
　　⑨Her companion，blamed for the accident，had not been driving carefully.
　　　 她的同伴驾车一直不小心，事故得怪他。
搭配辨析blame与scold
　　 blame表示“责怪，归咎”，通常指内心责怪。如果你觉得某人有不是的地方，你便在blame他，但他自己却未必知道，因为它没有用言语责骂之意；scold表示“数落，责骂”之意，但不是以脏话骂人，常用于“父母对孩子，妻子对丈夫，老师对学生等。e．g．
　　①I have nothing to blame myself for．我没有什么可责怪自己。