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我的车最最棒



我的车最最棒 (想象画)                              三坝小学:杨堰 教学目的: 1、让儿童在观察中学会发现,在发现中学会创造。初步体会创作的乐趣。 2、引导儿童掌握创造性思维的方法,并能用自己的感受与联想创造设计新形象。 3、提高学生的创造表现力。 教学重点: 1、让学生感知车的基本外形和功能。 2、引导儿童大胆地想,创作出许多新型车,并用自己独特的绘画语言表达出来。 教学难点: 设计有一定创新,设计出学生心中最美、最实用、最先进的新型车辆。 教具:录像带、电视机、录音机 学具:彩色笔、绘画纸 作业要求: 自己动手设计一张新型车图。 教学过程: 1、激情引趣 让学生轻轻地闭上眼,师放各种车辆鸣声的录音,让学生从听觉上去感知车的名称和大致外型。 师:同学们,快快闭上你们的小眼睛,听一听,然后给老师说说你们都听到了什么? (放各种车鸣声的录音) 生:老师,我感觉在我的周围有好多的车,有公共汽车、火车、救护车…… 此时教师再一次放录音,每放到一个地方停一下,请学生讲明听到的是什么车的叫声,教师参与讨论。 [教学预览:由学生最常见和事物声音引入课堂,针对具体内容,创设情景,激发学生的情感和学习兴趣,同时,也达到了组织教学的目的。] 2、分段教学、逐步感知 在3分钟的组织教学后,马上让学生从感知的声音中,用自己的语言描绘出车的形状。 师:刚刚我们听到了不同的车辆鸣声,谁能给大家说说你听到的这种车的名称、形状和它特有的特征。 生:我听到了消防车声,它身上背着大大的水箱、长长的水管。 救护车:浑身雪白,带有警报器和一个大红“+”字。 大吊车:挥舞着长长的伸缩杆。 …… [学生基本能说出被感知的车的名称、形状。] 师:车的种类多,用途广,是前人智慧的结晶,下面,我们一起来看看这些车在干什么?它们都有些什么功能? 放各种车辆工作场面的录像,要求学生在看录像的时候抢答出各种车的作用。 生:消防车是防火救火用的。    救护车是抢救危重病人用的。    大吊车能把很重的物体搬起来。    公共汽车可以载人。 …… 师:这些车都是根据人们特殊的工作需要而创造出来的,它们都有各自独特的功能。你们回忆一下,在你们的日常生活中,车有没有什么地方让你觉得不方便?如果你们都是小设计师,你会设计出什么样的新型车来? 生:每天早晨,看见扫马路的叔叔、阿姨很辛苦,我想设计一种车,它的前面的一排扫帚,可以把马路打扫得干干净净。 …… [教学预览:整个环节,让学生从感知车的声音到车在现实生活中的形状。由生活中见过的人和事,说出车的不方便之处。让学生在头脑中形成一个基本的形象,加之学生最独特的想法,形成一个完整的新型车。在该环节中,学生大胆地想出了很多车,如:在车上开设诊所,解救疾病患者;设婴、幼儿专座等。这些都是针对车的不方便进行设计的,有的想法很独特。在该环节中教师要鼓励学生放开思维,大胆地去想,对每一个儿童的作品闪光点加以肯定,对能够去大胆地想的学生给予鼓励。同时,要求学生用自己独特的绘画语言,表现出自己创作的新型车。] 3、完成创作 师:同学们,你们一不定迫不及待地想把你们心目中设计的最最棒的车画出来,好,赶快拿出画笔,将它表现出来吧! [布置作业:让学生充分发挥自己的想象,把自己心里所想的东西表现出来,教师要随着每个儿童设计的思路个别指导。学生可以采用多种表现方法,教师要及时引导,更多的应该尊重儿童的原创,鼓励学生大胆地去想,对每一个儿童的作品闪光点及时启发,鼓励创作兴趣,同时,在创作过程中引导儿童由简到繁,由浅入深,一步步完善画面,突出重点。 4、作业展评 让学生拿着自己的作业,排成两排。 首先整体评价肯定大家的创造精神,让学生自己讲画面的情节和创作思路,对学生作品中“新”、“奇”、“特”的闪光点加以科学、准确评价,评选几个创作特别的学生,给予鼓励。 5、课堂小结 师:这节课,大家设计出了很多新奇的车,你们的车在老师的眼中都是最最棒的。同学们,你们是21世纪的新一代,是祖国的未来和希望,你们要努力学习各门科学文化知识,才能让你们今天的这些美好构想变成现实。 [教学预览:总结这节课主要内容,对学生提出希望,让学生从小在心目中树立一个远大的理想,做一个全面发展的人。]


《我的车最最棒》
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