一年级美术全集
造型主义的抽象艺术及其理论，不仅影响了西方抽象绘画和雕塑，还对现代广告、家具、服装设计、印刷和建筑产生了深远的影响。
（5） 克利的抽象艺术： 克利（1879—1940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。
（6） 马蒂斯的艺术： 马蒂斯（1969—1954年），法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。 2、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？ 生活中的抽象还表现在哪里？ CAI展示：
（1）、 自然中的抽象： 图片：《山与云》、《倒影》、《沙漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《树叶》、《玉米》、《火》、《闪电》、
（2）、 生活中的抽象： 图片：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《齿轮》、《电路板》、《钢筋》、《钉》、《碎纸》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》
3、说说你准备怎么和大师比一比？ 三、学生作业： 像大师们一样绘制一幅抽象图。
四、课堂小结： 自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。
课题：用画来写信 课时： 一课时
教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。 课前准备：
教师：两封信、邮筒、学生的信
学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程：
教与学的活动设计：
（一）引导阶段
同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！
出示儿歌 ：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？ 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！
哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！ 他们俩都学会了写信呢！ 我们来看看这两封信有什么不同？ 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？ 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画？ 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题： 用画来写信 （二）发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。 现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？ 看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信? 现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。
学生作业，教师巡回指导
（三）课堂评价
我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）
刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家念一下。
课题：有趣的瓶盖 课时： 一课时
教学目的：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。 2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。 3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重点：瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合。
教学难点：把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。
教学准备：范作、示范用材料。
学生准备：收集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。
教学过程：
一、 导入新课（以谈话的形式）
今天，老师给小朋友们带来一份礼物。 你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具。）
二、 引导学生欣赏。 感受各种各样不同造型玩具的艺术美。 引起学生对设计的兴趣。
三、 讨论交流设计与制作方法。
（1） 请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。
（2） 四人小组讨论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来。
（3） 联想游戏： 将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多。
（4） 老师小结。 对有道理的方法都给予肯定，引导学生考虑：我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商量讨论。
四、 学生动手制作 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品。老师巡视并帮助能力较差的学生。
五、 交流欣赏。
（1） 全班互相欣赏每组的作品。
（2） 请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？
课题：回家的路上 课时： 两课时
教学目标：1. 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
2.能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与学生相同的材料及范图数张。
教学过程：
一、引导阶段：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？ 老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。
二、发展阶段 1、讨论： 我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？
2、谈谈创作思路。
3、出示学生作品。 提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。 最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、收拾与整理
将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。
四、课后拓展
将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同家行走的线路图。
课题：今日的菜单 课时：一课时
教学目标：1、研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新. 2、提高学生对色彩搭配的技巧.
教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.
教学难点：引导学生创新,制出与众不同的花点心。
课前准备：各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等。 学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀等。 教学过程：
(一).组织教学引入新课 用课件创设情境. 课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）
(二).新授课
1. 欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
3. 老师把方法编成歌谣
做了点心又作花 (两部分组成)
轻轻揉捏细细搓 (要求细致)
颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)
与众不同我最棒 (要求创新)
4. 学生制做花点，老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩。
5. 作品展示： 自己把满意的作品放到展台上。培养学生观察思考的能力、小组合作学习。
（三）全班欣赏讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.
（四）课后拓展: 可以开一个小型生日会，制作各种点心。
课题：乘着大象 课时：两课时
教学目的：1.使学生了解大象的造型特点。 2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘大象时的情景和感受。
教学重点：1.学习绘画大象的特征和姿态。 2.提高和培养学生创作绘画能力。
教学难点：.选择最有趣的活动场面进行创作。
学具准备：范作、课本、作业纸、水彩笔、
教具准备：范图和示范用具。
教学过程：
一、 引导阶段
分小组交流了解的有关大象的知识。
二、 发展阶段
1、 播放有关大象的图片。
2、 引导学生想象自己乘着大象的情景及感受。
3、 欣赏学生作品 体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕。
4、 讨论： 大象如何能飞上天？ 你想让他带你到什么地方？
5、 提示：以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。 可以添画人物、动物。（第一课时以构图为主，第二课时以涂色为主） 6、 学生绘画，师巡视并进行辅导 。
三、 总结
展示学生完成的绘画作品。 大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
四、 课后拓展
试着用版画、拼贴画、剪贴等形式来表现。
课题：风来了 课时： 二课时
教学目标：1. 感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学过程：
一、组织教学
二、活动导入 （门窗紧闭）
教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？
学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）
教师把门窗打开，风进来了。 教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？ 学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？
学生：原 《一年级美术全集(第3页)》
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（5） 克利的抽象艺术： 克利（1879—1940年），瑞士画家。他认为：绘画或创作活动看作是不可思议的体验，在这种体验过程中，艺术家在得到启发的时刻，把内心的幻想和对外部世界的体验结合起来，以表现本质的真实。
（6） 马蒂斯的艺术： 马蒂斯（1969—1954年），法国野兽派画家。他善于以强烈的原色对比和粗犷的线条去体现自己对客观事物的感受。透视和明暗手段全被抛弃，可是构图仍是有秩序的生活境界。同时他吸收了非洲艺术的表现风格，对于东方艺术如日本的版画或阿拉伯装饰图案有一种特殊的敏感。 2、讨论：这种抽象的画有什么样的感觉？你如何理解？ 生活中的抽象还表现在哪里？ CAI展示：
（1）、 自然中的抽象： 图片：《山与云》、《倒影》、《沙漠》、《农田》、《水面》、《水珠》、《云》、《晚霞》、《树叶》、《玉米》、《火》、《闪电》、
（2）、 生活中的抽象： 图片：《建筑》、《礼花》、《铁轨》、《光纤》、《齿轮》、《电路板》、《钢筋》、《钉》、《碎纸》、《纸》、《玻璃》、《彩带》、《布》
3、说说你准备怎么和大师比一比？ 三、学生作业： 像大师们一样绘制一幅抽象图。
四、课堂小结： 自然、生活和艺术中有很多抽象的形式，我们所看到的往往是抽象化的点、线、面、色彩等因素的组合，它们不仅能带给我们美的感受，同时为我们创造了一个想象的空间。
课题：用画来写信 课时： 一课时
教学目标：知道书信的一般格式。用图加文的方式给朋友或亲人写一封信
教学重点：书信的格式以及“画信”的方法。
教学难点：结合不同的内容，大胆的表现画面。 课前准备：
教师：两封信、邮筒、学生的信
学生：彩色水笔、信封、信纸 教学过程：
教与学的活动设计：
（一）引导阶段
同学们，我们一年级的时候学过一首非常有趣的儿歌，大家还记得吗？让我们一起来回忆一下吧！
出示儿歌 ：《小蜜蜂和蚂蚁》 蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。
蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。
蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
大家知道写字有什么用么？你们知道为什么要写信？你们以前写过信吗？收到过信吗？现在同学们已经上二年级了，已经学会了许多字，是不是所有的字都会写呢？ 那小蚂蚁和小蜜蜂经过一年的学习现在怎样了呢？你们想不想知道？今天老师收到两封信，我们一起来看一看吧！
哦，一封是小蚂蚁的一封是小蜜蜂的，看来一年来，不仅同学们学到了很多知识，长大了，小蜜蜂和小蚂蚁也有了很大的变化！ 他们俩都学会了写信呢！ 我们来看看这两封信有什么不同？ 我来找两名同学来读一读。（打开小蚂蚁的信）看来小蚂蚁还有许多的字不太会写，他还需要好好学习。 我们再来看看小蜜蜂的信，你们喜欢小蜜蜂的信吗？ 小蜜蜂也有不会写得字，可是他学会了画画，看来写字很有用，画画也很有用。 咱们同学是不是也学习过画画？ 那我们今天也来向勤劳的小蜜蜂学习用画来写信。 出示课题： 用画来写信 （二）发展阶段 同学们，我们再写完信后，应该怎样做才能让对方收到信。 补充：贴上邮票，放到邮筒里。邮递员会来传达我们的情谊。 下面一起来做个小游戏好吗？邮递员的游戏大家还记得吗？今天谁来当邮递员？来请一名同学当邮递员。
游戏内容：当当当，谁呀？我是邮递员呀，哪里来的信呀？~~来的信，送给谁呀？送给~~~。 现在小组一起来交流一下信封应该怎样来写，应该有哪些具体内容？ 看了刚才既有字又有画的信，老师看到有的同学们已经在跃跃欲试了，现在大家静静的想一想，你最想给谁写一封信? 现在想好的同学拿出你的画笔，画出心中最想画的，写出心中最想写的，寄给心中最想寄的人。将你们美好的心愿投到邮筒里，让邮递员传送我们的情谊。
学生作业，教师巡回指导
（三）课堂评价
我们再来邮递员的游戏（学生评价后，奖励邮票）
刚才，我也抑制不住自己的心情，给大家写了一封信，你们想知道吗？我请***来给大家念一下。
课题：有趣的瓶盖 课时： 一课时
教学目的：1、能够用瓶盖排列、拼贴图形。 2、能够将各种瓶盖组合起来做成1——3件玩具。 3、对用废旧材料自制玩具产生兴趣。
教学重点：瓶盖的巧妙利用，如何来设计、组合。
教学难点：把各种各样的瓶盖组成有趣的东西。
教学准备：范作、示范用材料。
学生准备：收集各种瓶盖，腊光纸，剪刀，胶水。
教学过程：
一、 导入新课（以谈话的形式）
今天，老师给小朋友们带来一份礼物。 你们看：（各种各样用瓶盖制作的的玩具。）
二、 引导学生欣赏。 感受各种各样不同造型玩具的艺术美。 引起学生对设计的兴趣。
三、 讨论交流设计与制作方法。
（1） 请学生列举他们所看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形部分，如水井、风扇、太阳、月亮、灯、篮子、娃娃的眼睛等。
（2） 四人小组讨论：如何将这些与眼前的瓶盖联系起来。
（3） 联想游戏： 将两个瓶盖放在一起，想一想，他像什么，叠在一起，又像什么？将三个瓶盖放在一起，又像什么？比一比，看谁想的最多。
（4） 老师小结。 对有道理的方法都给予肯定，引导学生考虑：我今天准备用瓶盖做什么？还要用到哪些材料，怎么做？四人小组商量讨论。
四、 学生动手制作 老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的物品。老师巡视并帮助能力较差的学生。
五、 交流欣赏。
（1） 全班互相欣赏每组的作品。
（2） 请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？
课题：回家的路上 课时： 两课时
教学目标：1. 参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。
2.能够画出一路上标志性的建筑、景、物。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达回家路上的人、景、 物。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）。
教师：准备与学生相同的材料及范图数张。
教学过程：
一、引导阶段：
你会看地图吗？地图是怎样给人们指路的？ 老师可以给大家看看本地的交通图，然后，找找“我们学校”所在的位置。请学生描述一下从学校回家的线路，把转弯的地方如：立交桥、铁路道口、十字路口描绘得详细些，教师提醒介绍那些标志性建筑或物体。
二、发展阶段 1、讨论： 我们要表现的从学校到家的路线图与交通图有什么联系，又有什么区别？
2、谈谈创作思路。
3、出示学生作品。 提供建议：先画学校，在按照回家的路线一点一点的延伸出去，一直画到你的家，形状可以不规则。 最后根据需要添画人、景，也可用剪贴的方法。
三、收拾与整理
将自己的工具收拾好，将课桌整理干净。
四、课后拓展
将学校画在画面的中央，然后以小组合作的方式画出不同家行走的线路图。
课题：今日的菜单 课时：一课时
教学目标：1、研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新. 2、提高学生对色彩搭配的技巧.
教学重点：在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.
教学难点：引导学生创新,制出与众不同的花点心。
课前准备：各种用橡皮泥做的蔬菜、点心等。 学生准备：橡皮泥、合适的纸盒、彩纸、剪刀等。 教学过程：
(一).组织教学引入新课 用课件创设情境. 课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）
(二).新授课
1. 欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2. 请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
3. 老师把方法编成歌谣
做了点心又作花 (两部分组成)
轻轻揉捏细细搓 (要求细致)
颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)
与众不同我最棒 (要求创新)
4. 学生制做花点，老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩。
5. 作品展示： 自己把满意的作品放到展台上。培养学生观察思考的能力、小组合作学习。
（三）全班欣赏讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.
（四）课后拓展: 可以开一个小型生日会，制作各种点心。
课题：乘着大象 课时：两课时
教学目的：1.使学生了解大象的造型特点。 2.引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘大象时的情景和感受。
教学重点：1.学习绘画大象的特征和姿态。 2.提高和培养学生创作绘画能力。
教学难点：.选择最有趣的活动场面进行创作。
学具准备：范作、课本、作业纸、水彩笔、
教具准备：范图和示范用具。
教学过程：
一、 引导阶段
分小组交流了解的有关大象的知识。
二、 发展阶段
1、 播放有关大象的图片。
2、 引导学生想象自己乘着大象的情景及感受。
3、 欣赏学生作品 体验乘着大象时的快乐、兴奋、紧张、害怕。
4、 讨论： 大象如何能飞上天？ 你想让他带你到什么地方？
5、 提示：以大象为主体，使画面形成中心构图的样式。 可以添画人物、动物。（第一课时以构图为主，第二课时以涂色为主） 6、 学生绘画，师巡视并进行辅导 。
三、 总结
展示学生完成的绘画作品。 大家都来说说，最成功的画和还需努力的地方。（师生互议）
四、 课后拓展
试着用版画、拼贴画、剪贴等形式来表现。
课题：风来了 课时： 二课时
教学目标：1. 感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学过程：
一、组织教学
二、活动导入 （门窗紧闭）
教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？
学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在董老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）
教师把门窗打开，风进来了。 教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？ 学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？
学生：原 《一年级美术全集(第3页)》
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