Unit 2 Whos that?第三课时

Lesson 9教案示例

　　课题：LESSON NINE

　　重点：句型Who’s he? He’s Gao Wei.

　　词汇 man  he

　　难点：发音He’s making a model plane.

　　Let’s go and have a look.

　　理解What’s he doing?

　　He’s making a model plane.

　　 过程：

　　一、 复习

　　1．  听一首英文歌曲 [选自Superkids教材中P10 Sing-A-Gram],为九、十两课的学习打下基础。

　　Who’s he? He’s my father.

　　Who’s she? She’s my mother.

　　Who’s he? He’s my brother.

　　Who’s she? She’s my sister.

　　2．  两人一小组做第八课课文对话表演，复习已经学过的语言项目Who’s this? It’sBill.。另外，也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。

　　二、 介绍新语言项目及教学方法

　　1．  会话教学

　　A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：How are you? I’m fine.

　　What’s that? It’s a plane.

　　Who’s that? That’s my father.

　　How many people? There are 4.

　　B．教师引导出新语言项目：Oh, Who’s he? Do you know?

　　C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：He’s Betty’s father.

　　教师提出第二个问题：What’s he doing? 全班一起听课文录音第二遍

　　学生回答：He’s making a model plane.

　　教师提出第三个问题：What’s in his hand?

　　听课文录音第三遍

　　学生回答：A model plane.

　　教师提出第四个问题：How many people are there in the dialogue?

　　学生听第四遍录音

　　学生回答：Three.

　　D．听课文录音，全班一起重复句子

　　重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：Who’s he? He’s Betty’s father.

　　难点句教师带读：What’s he doing?

　　He’s making a model plane.

　　Let’s go and have a look.

　　（这几句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生对句子的中文提出疑问，教师可以事先准备一个paper plane，边做边向学生说：I’m making a paper plane. Betty’s father is making a model plane. 拿出一个飞机模型给学生看。对于Let’s go and have a look., have a look在前一课刚刚学过，教师需做个走过去看的动作，帮助学生理解。两人一组做问答：What’s he doing? He’s making a model plane.）

　　E．听整体课文录音一遍

　　学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题）

　　提出问题，教师与其他学生共同解决

　　全班齐读课文一遍

　　F．两人一小组准备对话表演

　　表演 （3—4组）

　　2．  词汇和句型教学

　　A．教师出示两位人物的照片Joe  Betty’s father

　　指其中一幅图提问：Who’s he?    学生回答：He’s Joe/Betty’s father.

　　再指另一幅图问：Who’s he?   学生回答

　　教师解释：Yes. Joe is a boy. Betty’s father is a man.

　　教师带读man，板书单词man，边示范边读 [ m ][ An ][mAn]

　　全班跟教师一齐读[ m ][ An ][mAn]，空写单词

　　B．问答练习

　　教师用眼神环视全班男生，最后将眼神停在一男生处，并提问：Who’s he?（教师可以表现的神秘一些，提高学生的注意力，也增加这个游戏的趣味性。）

　　学生猜教师看的到底是谁，回答：He’s …

　　生生之间做这个练习 （时间控制在1—2分钟内）

　　3．  小结：如果你不知道他是谁时，你可以问什么？

　　学生回答，教师板书：Who’s he? He’s Gao Wei.

　　教师告诉学生句中的人名应该大写。

　　三、兴趣活动

　　 1．形式：游戏

　　操作：请一位学生到前面来，用眼罩蒙住他的眼睛，再请另一位男生上来，两个学生面对面的站好，这时全班一起问：Who’s he? 被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生，猜的时候应该说：He’s …，猜对了就蒙住被猜中的学生，继续做这个游戏。

　　2．听配套教材第九课Let’s play中的第二部分Listen to a song。学生可以跟着哼唱。

　　四、练一练（做课堂练习第九课内容）

　　根据录音内容，在每个句子后面Yes或No的方框中，打勾或打叉。录音内容与句子相同，就在Yes下面的方框内打勾，否则就在No下面的方框内打叉。

　　五、作业：朗读并且抄写本课课堂练习中的单词和句子。
六、板书设计：

　　教案点评：

　　本课学习“Who's he? He's Gao Wei." 是询问他是谁及其回答的日常交际用语。Let's practise又涉及了四个人物的图片及名字。学生可以以此为参照，组织、扩展新的语言。采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对语言项目进行训练。促进学生更好地掌握课文内容。

对话表演的探究活动

　　形式：小组对话表演赛

　　操作：给学生提供几个场景，学生以小组合作的形式，共同设计、共同组织语言材料，五分钟内完成准备工作。每组再选出一位评委，对各组的表演进行评判，选出最优秀的表演组合。

　　注意：在评比前，教师要提出明确的评比标准。教师根据各班的情况，从语音语调、内容连贯性、演技等方面进行评比。

《Unit 2 Whos that?第三课时》