跟秋雨学写作
跟秋雨学写作
金波
至今还记得1998年初读《文化苦旅》与《山居笔记》的亢奋和战栗：余秋雨先生的睿智，如一把高明的手术刀，在显微镜下精细地解剖着我的灵魂；先生的大气，令我为之倾倒；先生的“行万里路，读万卷书”的生活令我惊羡不已。时隔五年，余先生带着他的鲜活与敦厚，向青少年走来，《道士塔》选人全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文第三册，《废墟》选人《高中语文阅读》第一册。在教学中，我怀着虔敬的心情，让学生尽情领略先生的思想和文风，带领他们跟着先生学写作。
一、仿句，学习余先生的语言
《废墟》中有许多精辟的语句，学生在熟读之余择其一二仿写，获得了巨大的成功。有学生选择“雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体”仿写：
1、风儿是美丽的，因为满身携带着鲜花的清香；蓝天是美丽的，因为漂浮着柔软的白云；秋水是美丽的，因为映射着累累硕果的影子；人生是美丽的，因为有撒娇，有放纵，有笑傲江湖的豪气。
2、莲花是和谐的，因为晨曦的甘露总残留在碧绿的叶子上；土壤是和谐的，因为它掩埋了沉泥却能开出滚烫的花朵；星月是和谐的，因为有了宁谧就不会有喧嚣的红尘；小溪是和谐的，因为有潺流的旋律，有银白的滚动，有选择远方的执著。
二、仿篇，学习余先生的构思
余秋雨惯常使用“意境再现”法，如《阳关三叠》中他这样写道：
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。(写作技巧 fanwen.oyaya.net)这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。
这里，余先生依据王维《送元二使安西》一诗的意境，通过大胆的想象和联想，再现了豪迈放达的唐人风范和原作的诗情画意，像影视中的特写镜头一样，把豪放的饮酒场面一下子推到读者面前，使读者如身临其境，耳目为之一新，也使文章显得意境高远，耐人品读，让人陶醉于其文化文学意蕴之中。读完《文化苦旅》后，黄丹同学借鉴“意境再现”法写道：
康桥，情难了
陕西省镇安中学高2004级（17）班 黄丹
当世间还残存着一息夕阳时，天空略施粉脂，好似软烟罗缎般地飘着。一阵微风拂过，它就把西天的余光一层一层地荡漾开来，金色的阳光弥漫在天地，像是开在尘埃中的金色小花，那浓稠花香蕴满每一个角落，渗进每一丝缝隙，酿成了美酒好似这温情的夕阳。
我满怀难了的恋情在晚风的拥簇下再一次游向康桥。
它依然默默地守在那儿，像是一位公主娇嗔着他久别不归的王子。我甚至在远方都能听见她的声音，一寸一寸地搜寻着，即使是最细微的光线她都仔细审视，那儿是否有她的王子的痕迹？我眯起眼，端详。她沉浸在金光中，犹如身披花般缤纷的婚纱，伴着流光溢彩倒映在康河上。一点一点起伏的水波，小心翼翼地把七彩的光斑投射进倒影里。她宛若一朵花鲜艳地盛开在如丝如缕如在风中狂乱招摇的水草上，然后被摇进水里，化成一条斑斓的鱼儿在水草间纵情游弋，游回过去……
头晕目眩，我闻到了清新的绿草香，看到了漫天繁星的闪烁，像是缎子上的一颗颗璀璨的夜明珠，极尽它飘忽的光星。我沉浮在娴静如玉的康河上，美丽的梦和着水的节奏流向远方。在那青草更青，群星更亮的地方妖娆地起舞，吸尽我的目光，不由得泪已满面，滚烫的泪水迫使我仰起头，泪竟顺着咽喉流向心里，在那汇成康桥，格外醒目。
我得离去，这个决定让我蜷缩在黑暗的角落里，面前那盘青色小蛇吐着邪恶的黑色信子，让我随时可能腐烂。我再次抬头看着康桥想定格一切。那镀上金色的柳枝在一片旖旎的氤氲中随风招展。是呀，如果能留下，即使是一条水草，只要能在康桥的怀抱中就足已。我会怀着感恩和细碎的阳光牵手，舞动在康桥身边，吟唱永恒的欢歌，笑靥如花。
然而，生命已指向另一方向，静静地，我无力反抗。
夕阳终于被万物耗尽，世间失去光泽黯淡下来。西边的胭脂也褪尽了，我作别康桥，它不理会。
意境再现法是“通过丰富的想像和联想，在原作的基础之上进行再创造。或者借古人‘东风’，来催开自己园中之花。这是一种在前人基础之上的创新，是种‘站在巨人肩上’的创造，是一种富有创意的‘取巧’，体现出的正是一种可贵的创新的思维品质”。
三、仿思，学习余先生的睿智
余秋雨的“大散文”一扫散文届的脂粉气，“他的视点、视角往往与众不同，而且善于从广、深、力三度上开掘‘文化’的内涵，令人有登高而望见者远之感”，“重在引人睿智地思考”。②《山居笔记》中的《历史的暗角》是继鲁迅的《阿Q正传》、柏杨的《丑陋的中国人》之后的又一篇审视国人灵魂的作品。教学中，我引领学生做了一个“看看你，看看我，看看他”的专题阅读，通过这三篇作品，启发学生对生活、对人生作一点深入的思考。
学生李家文在《找寻》的结尾写道：“挥挥手，我要启程，用自己的脚，走自己的路。而人生，恰恰是一次次丢失与找寻。”孙诗唐在《心灵的化妆》中写道：“不知道自己缺点的人是愚人，知道自己缺点而不能改的人是庸人。”程强在《大刀向鬼子头上砍去》中呐喊：“忘记历史意味着背叛，记住历史，踏着历史寻找未来。”魏娟在《独守纯净》中说：“时空的错位，导致人性的大曝光。”
“人类一思考，上帝就发笑。”（爱因斯坦）“人，只不过是一棵会思想的芦苇。”（帕斯卡尔）思考是痛苦的，我们必须直面自己的人性弱点；思考是愉快的，我们的心灵在思考中净化，让我们一点一点摒弃身上的兽性，一步一步向神性靠拢。跟着余先生，学生增强了思考的意识，文章显得厚重而深刻了许多。
优秀的文学作品，犹如一座含量丰富的矿山，随意掘一锄头，都会有意想不到的惊喜。任何艺术，都要历经先“人格”，后“出格”的过程，跟着余秋雨先生，先摹仿，后创造，走出自己的写作之路。 《跟秋雨学写作》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/15966.html
金波
至今还记得1998年初读《文化苦旅》与《山居笔记》的亢奋和战栗：余秋雨先生的睿智，如一把高明的手术刀，在显微镜下精细地解剖着我的灵魂；先生的大气，令我为之倾倒；先生的“行万里路，读万卷书”的生活令我惊羡不已。时隔五年，余先生带着他的鲜活与敦厚，向青少年走来，《道士塔》选人全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）语文第三册，《废墟》选人《高中语文阅读》第一册。在教学中，我怀着虔敬的心情，让学生尽情领略先生的思想和文风，带领他们跟着先生学写作。
一、仿句，学习余先生的语言
《废墟》中有许多精辟的语句，学生在熟读之余择其一二仿写，获得了巨大的成功。有学生选择“雪峰是伟大的，因为满坡掩埋着登山者的遗体”仿写：
1、风儿是美丽的，因为满身携带着鲜花的清香；蓝天是美丽的，因为漂浮着柔软的白云；秋水是美丽的，因为映射着累累硕果的影子；人生是美丽的，因为有撒娇，有放纵，有笑傲江湖的豪气。
2、莲花是和谐的，因为晨曦的甘露总残留在碧绿的叶子上；土壤是和谐的，因为它掩埋了沉泥却能开出滚烫的花朵；星月是和谐的，因为有了宁谧就不会有喧嚣的红尘；小溪是和谐的，因为有潺流的旋律，有银白的滚动，有选择远方的执著。
二、仿篇，学习余先生的构思
余秋雨惯常使用“意境再现”法，如《阳关三叠》中他这样写道：
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写道：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。(写作技巧 fanwen.oyaya.net)这杯酒，友人一定是毫不推却，一饮而尽的。
这里，余先生依据王维《送元二使安西》一诗的意境，通过大胆的想象和联想，再现了豪迈放达的唐人风范和原作的诗情画意，像影视中的特写镜头一样，把豪放的饮酒场面一下子推到读者面前，使读者如身临其境，耳目为之一新，也使文章显得意境高远，耐人品读，让人陶醉于其文化文学意蕴之中。读完《文化苦旅》后，黄丹同学借鉴“意境再现”法写道：
康桥，情难了
陕西省镇安中学高2004级（17）班 黄丹
当世间还残存着一息夕阳时，天空略施粉脂，好似软烟罗缎般地飘着。一阵微风拂过，它就把西天的余光一层一层地荡漾开来，金色的阳光弥漫在天地，像是开在尘埃中的金色小花，那浓稠花香蕴满每一个角落，渗进每一丝缝隙，酿成了美酒好似这温情的夕阳。
我满怀难了的恋情在晚风的拥簇下再一次游向康桥。
它依然默默地守在那儿，像是一位公主娇嗔着他久别不归的王子。我甚至在远方都能听见她的声音，一寸一寸地搜寻着，即使是最细微的光线她都仔细审视，那儿是否有她的王子的痕迹？我眯起眼，端详。她沉浸在金光中，犹如身披花般缤纷的婚纱，伴着流光溢彩倒映在康河上。一点一点起伏的水波，小心翼翼地把七彩的光斑投射进倒影里。她宛若一朵花鲜艳地盛开在如丝如缕如在风中狂乱招摇的水草上，然后被摇进水里，化成一条斑斓的鱼儿在水草间纵情游弋，游回过去……
头晕目眩，我闻到了清新的绿草香，看到了漫天繁星的闪烁，像是缎子上的一颗颗璀璨的夜明珠，极尽它飘忽的光星。我沉浮在娴静如玉的康河上，美丽的梦和着水的节奏流向远方。在那青草更青，群星更亮的地方妖娆地起舞，吸尽我的目光，不由得泪已满面，滚烫的泪水迫使我仰起头，泪竟顺着咽喉流向心里，在那汇成康桥，格外醒目。
我得离去，这个决定让我蜷缩在黑暗的角落里，面前那盘青色小蛇吐着邪恶的黑色信子，让我随时可能腐烂。我再次抬头看着康桥想定格一切。那镀上金色的柳枝在一片旖旎的氤氲中随风招展。是呀，如果能留下，即使是一条水草，只要能在康桥的怀抱中就足已。我会怀着感恩和细碎的阳光牵手，舞动在康桥身边，吟唱永恒的欢歌，笑靥如花。
然而，生命已指向另一方向，静静地，我无力反抗。
夕阳终于被万物耗尽，世间失去光泽黯淡下来。西边的胭脂也褪尽了，我作别康桥，它不理会。
意境再现法是“通过丰富的想像和联想，在原作的基础之上进行再创造。或者借古人‘东风’，来催开自己园中之花。这是一种在前人基础之上的创新，是种‘站在巨人肩上’的创造，是一种富有创意的‘取巧’，体现出的正是一种可贵的创新的思维品质”。
三、仿思，学习余先生的睿智
余秋雨的“大散文”一扫散文届的脂粉气，“他的视点、视角往往与众不同，而且善于从广、深、力三度上开掘‘文化’的内涵，令人有登高而望见者远之感”，“重在引人睿智地思考”。②《山居笔记》中的《历史的暗角》是继鲁迅的《阿Q正传》、柏杨的《丑陋的中国人》之后的又一篇审视国人灵魂的作品。教学中，我引领学生做了一个“看看你，看看我，看看他”的专题阅读，通过这三篇作品，启发学生对生活、对人生作一点深入的思考。
学生李家文在《找寻》的结尾写道：“挥挥手，我要启程，用自己的脚，走自己的路。而人生，恰恰是一次次丢失与找寻。”孙诗唐在《心灵的化妆》中写道：“不知道自己缺点的人是愚人，知道自己缺点而不能改的人是庸人。”程强在《大刀向鬼子头上砍去》中呐喊：“忘记历史意味着背叛，记住历史，踏着历史寻找未来。”魏娟在《独守纯净》中说：“时空的错位，导致人性的大曝光。”
“人类一思考，上帝就发笑。”（爱因斯坦）“人，只不过是一棵会思想的芦苇。”（帕斯卡尔）思考是痛苦的，我们必须直面自己的人性弱点；思考是愉快的，我们的心灵在思考中净化，让我们一点一点摒弃身上的兽性，一步一步向神性靠拢。跟着余先生，学生增强了思考的意识，文章显得厚重而深刻了许多。
优秀的文学作品，犹如一座含量丰富的矿山，随意掘一锄头，都会有意想不到的惊喜。任何艺术，都要历经先“人格”，后“出格”的过程，跟着余秋雨先生，先摹仿，后创造，走出自己的写作之路。 《跟秋雨学写作》
★读了本文的人也读了：