马克思主义理论牵引下大学生政治信仰教育的战略对策

不要忘记教学的对象是一个活生生的思想、感情、意志、个性都处于变化之中的个体”。具体说来，要在思想政治理论课教学中，突破传统的“灌输法”单一教学模式，注重如下几个环节的加强：一是多采用启发式教学。启发学生积极主动地思维，以“唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力”。二是多开展课堂讨论。提高学生的学习积极性，培养学生独立思考的习惯和辩证的思维方式，以实现“教育的过程是让受教育者在实践中自我练习、自我学习和成长而实践的特性是自由游戏和不断尝试”。三是多加强师生之间交流与沟通。教师要多与学生平等讨论问题，多在课下与学生谈心，形成学生对教师的信任感。这种信任感会转化为学习动力，使学生在课堂上主动、积极配合教师，把课上好。当然，强调发挥学生主体作用并非否定教师的主导作用，强调教学方法的多样化并非完全否定理论灌输。教育家叶圣陶认为：“所谓教师之主导作用，益在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”即教师在进行必要的“灌输”过程中，要通过必要的讲授、辅导、督促、检查指导，以多样化形式，使学生在喜闻乐见的快乐过程中获得知识并把知识转化为能力。“施教之功，贵在引导”，思政课教师要引导学生自学，把学习的主动权交给学生，让学生自己去探讨，引导学生理论联系实际，开展自我教育。只有学生的主体作用和教师的主导作用发挥得淋漓尽致的课堂才是充满亲和力、真正精彩的课堂。除了思想政治理论课这一马克思主义理论教育的主渠道外，其它方面的思想教育工作者，如党团组织、辅导员等开展各种教育活动中，也要从学生的主体地位出发，在坚持马克思主义基本理论观点的前提下，注重学生的感受，与学生的生活体验直接联系，将原则性与灵活性有机结合起来，从而使教育效果最大化，使正确的政治信仰在大学生思想中有效确立。
　　
　　三、大力开展马克思主义理论指导下的社会实践活动
　　
　　高校大学生学习马克思主义理论如果不与实际结合，就很难学懂弄通，而建立在此基础上的政治信仰也就无从谈起，换言之，大学生只有在马克思主义理论与实践的结合中才能逐步确立起坚定的政治信仰。为此，高校进行马克思主义理论教育过程中，政治信仰教育必须立足于社会现实，帮助大学生正确看待理想和现实的矛盾，把信仰教育融入学生日常的工作和生活中，帮助解决学生个人发展的最切身最实际的问题。大学生对个人理想的认识重心偏向低层次，重生活理想、职业理想而轻道德理想、社会政治理想，且在生活理想和职业理想中带有较严重的实用主义色彩。因此在进行政治信仰教育时，既要进行思想政治引导，又要充满人文关怀，帮助学生将共同信仰与个人生活理想、职业理想目标结合起来，在投身中国特色社会主义建设事业中建功立业，实现自己的人生价值。
　　
　　为此，高校马克思主义理论教育教学实际中，一方面要本着“知行统一，知行转化”的指导思想进行马克思主义的理论教育，要将学生对马克思主义理论内容的学习延伸到课外，充分利用实践教学基地，进行体验式教学。要鼓励和支持大学生课外理论学习、研究活动和社会实践活动。事实胜于雄辩，现实的一切，会更好地补充理论，理想教育只有与现实相结合，才会收到事半功倍的效果。通过走出课堂、走出校园、走向社会，可以使大学生在广泛的社会现实中，更多地了解社会、了解国情、了解工农，在参与活动中受到教育，培养能力，通过充分发挥大学生理论学习的自觉性和主动．使政治信仰教育增长才干，完善自我，从而加深对马克思主义理论的理解，加深对科学的政治信仰重要性的理解；另一方面要在理论联系实际过程中，加强情感层次。通过红色资源的利用，升华学生的情感，锻炼他们的意志，培养艰苦奋斗的精神；通过中国特色社会主义成功范例如社会主义新农村典型单位等的实地考察，深刻认识社会主义的正义性、必然性和艰巨性，从情感上体验社会主义事业的崇高和美好，坚定对党、对社会主义的政治信念；通过亲眼目睹祖国发生的每一个变化，加深他们对祖国的爱，进而转化为强大的动力，促使他们高扬共产主义的理想之帆，积极投身于伟大的共产主义实践中，自觉为共产主义而奋斗。通过上述实践活动，将单一的课堂知识教育转变为提高理性认识与升华情感的有机结合，在“以理服人”的基础上“以情感人”，使共同信仰教育真正“人心”。让大学生对马克思主义理论的理解，由朴素的感情上升到理性的认识，从而坚定两个信念：一是在中国没有任何其他政治力量能够代替共产党的领导；二是中国特色社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的必由之路，从而坚定其科学的政治信仰，深刻体会马克思主义的科学性、现实性和崇高性。
　　
　　四、加强马克思主义理论教育工作者队伍建设
　　
　　对大学生进行政治信仰教育，是通过一定有组织的教育队伍来实现的。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”马克思主义理论教育者队伍素质的高低，直接影响到大学生思想、道德、智能、心理和行为。因此，建设一支职业化、专业化和专家化的马克思主义理论教育队伍，对于马克思主义理论下的正确的政治信仰的形成，具有十分重要的意义。
　　
　　一方面在数量上，要有一支足够的马克思主义理论教育者队伍规模。马克思主义理论工作者队伍要按标准编制配齐，要明确工作职责；同时还要有一支兼职队伍的存在，如聘用一些社会名流、政府官员、企业家等做为大学生政治信仰教育的兼职工作人员。实践证明，对于兼职工作者的有效利用，往往会因为教育内容更加贴近社会实际而能够取得更加明显的教育效果。另一方面在质量上，要加强马克思主义理论教育工作者的素质建设。马克思主义理论教育工作者队伍的整体素质如何，不仅关系到这支队伍的形象，也关系到大学生政治信仰教育的实效。增强马克思主义理论教育工作者队伍素质的要点，一是马克思主义理论教育工作者本身必须坚定不移地信仰马克思主义。“讲马列就要信马列”。思想政治教育工作者必须自觉确立马克思主义的政治信仰，以实现共产主义作为自己的最高理想，并把远大理想和建设中国特色社会主义的实践紧密结合起来，脚踏实地、百折不挠地为实现社会主义现代化和实现共产主义理想而奋斗终身，这是马克思主义理论教育工作者做好其工作的最基本前提。二是要有强烈的事业心和责任感。马克思主义理论教育工作者应热爱本职、忠于职守。应当以有所作为、有所贡献的抱负心、责任感和高度的工作热情面对大学生群体，对丁作极端负责，踏实肯干，不怕辛苦；要把培养社会主义“四有”新人视为己任，对业务精益求精、刻苦钻研、勇于创新，努力创造第

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