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生活中的装饰布


        本节课是美术学科人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》。

一 教学(fanwen.oyaya.net)活动理念

   结合教材和学生的特点,通过建构情境,运用探究学习模式,使学生逐步树立色彩认知能力,形成装饰美化环境意识,体验装饰生活环境的过程及乐趣,培养创新精神和解决问题的能力,使学生初步认识色彩对人的感受以及创造美好生活的愿望与能力。

二 教材内容分析

人美版小学四年级第七册第六单元第十二课《生活中的装饰布》,本课以丰富直观的装饰布加以学生单纯、可爱的练习作品出现,通过本课教学(fanwen.oyaya.net)帮助学生体会冷色在生活中的影响。

三教学(fanwen.oyaya.net)目标

知识目标:认识冷色,体会冷色。

能力目标:运用冷色设计装饰布,观察分析运用冷色表现生活。

情感目标:培养学生观察热爱生活的情感,体验冷色的美感,了解艺术与生活的关系。

四教学(fanwen.oyaya.net)重难点

  重点:什么颜色是冷色。       难点:运用冷色表现装饰布。

五教学(fanwen.oyaya.net)活动设计

    在教学(fanwen.oyaya.net)过程中我根据学生特点和教材采用了探究学习模式。

 首先,提出假设。

教师出示一个红色房间的照片,请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的?学生自然会说是红色为主的。随后教师提出假设,如果我们是在炎热的夏天的某一天,你晒了一天了,回到家,看到满屋红色会是什么感受?学生可能会说热、烦、想反身出去等,这里使学生初步感受色彩。然后教师仅接着说:那我们为这个房间重新装饰一下好吗?此处设计是从情景入手为理解冷色做好准备。

 2创设问题情境

教师提出问题,那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢?并请学生说出理由?(这时由学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。)这里是通过集体合作分析出什么是冷颜色的,从中为理解知识内容突出重点作好学习铺垫。在这里学生可能会说出:兰色、绿色,理由是兰色像海水、绿色像树林等,但只是几个简单的直接颜色。

 3提出疑难问题

教师在这个环节出示色彩环,请学生从色彩环中选出冷色,学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。老师这里有问题:这里为什么紫色也是冷色呢?紫色不是蓝色和红色调和的吗?红色不是暖色吗?

 4通过检验并找出正确的或方便的结论。

教师出示红色和紫色卡片。(分析对比这两种颜色冷暖感受)

学生讨论说结论(如紫色要比红色冷等观念);

教师总结出色彩对比的重要性,从而突破难点。

此处的设计直接切入知识解决问题,深入理解色彩的对比在冷画面的重要性。

此后,返回最初的暖画面的图片,这里的家居不能变了、墙壁不能变了我们可以用什么来装饰居室的色彩,想一想可以用什么改变?同学讨论最后说出装饰布。最后达到“生活中的冷色装饰布”。

六教学(fanwen.oyaya.net)流程及意图

课题:12 生活中的装饰布(设计应用)

总节数:23

[ 2 ]课时

学习目标

1显性内容与目标

应知:⑴.认识冷色,体会冷色。

应会:⑵.能运用冷色设计装饰布,观察分析运用冷色表现生活。

2隐性内容与目标

培养学生观察热爱生活的情感,验冷色的美感,了解艺术与生活的关系。

教学(fanwen.oyaya.net)重点

重点:什么颜色是冷色。

教学(fanwen.oyaya.net)难点

难点:运用冷色表现装饰布。

课前准备

教具:钱币、橡皮、油画棒和水彩笔。

学具:布、色彩水、毛笔、笔洗、报纸、美术书等。

板  书  设  计

12 生活中的装饰布

 

 

课后小结

学生创作情绪比较高,有部分学生作品效果比较好。

学习活动流程设计

教学(fanwen.oyaya.net)程序

教师活动

学生活动

活动意图

激情导入

组织教学(fanwen.oyaya.net):稳定学生情绪。

准备用具

学生集中精神。

教师出示一个红色房间的照片,请学生观察房间的色彩是以什么颜色为主的?

学生自然会说是红色为主的。

引起学生对的联想。

教师提出假设,如果我们是在炎热的夏天的某一天,你晒了一天了,回到家,看到满屋红色会是什么感受?

学生可能会说热、烦、想反身出去等,这里使学生初步感受色彩。

发挥联想

教师仅接着说:那我们为这个房间重新装饰一下好吗?

引起兴趣

明确主题、讨论交流

那么你认为什么颜色会使我们感到凉爽呢?

学生分组讨论什么颜色是使人感到凉爽的颜色。请学生说出理由?

体会色彩

学生可能会说出:兰色、绿色,理由是兰色像海水、绿色像树林等,但只是几个简单的直接颜色。

认识冷色

欣赏观察、明确重点

教师在这个环节出示色彩环,请学生从色彩环中选出冷色。

学生自然会选出翠绿、深绿、天蓝、湖蓝、普蓝、群青、紫色。

学习冷色

这里为什么紫色也是冷色呢?

学生讨论说结论(如紫色要比红色冷等观念);

研究紫色

紫色不是蓝色和红色调和的吗?

红色不是暖色吗?

自由创作

教师演示。构图、定位。

学生作画,教师辅导。

定位、画具体形象、勾线。

实践

提出要求:用绘画、滴染等多种方法设计一块以冷色为主的装饰布。

进行设计 《生活中的装饰布》

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