小学美术第十二册教案

精细。
四、教学准备
教具：小居室范晶，不同色调的室内设计照片，教材，粉笔。
学具：剪刀，胶水，各种绘画工具，小居室模型底纸。
五、教学过程（fanwen.oyaya.net）
  (一)谈话导人。
 (二)新授。
 1．课件展示不同的小居室色彩效果图，学生欣赏，议说不同的色彩产生的不同感觉。
 红色调：明快、活泼、刺激。
 粉红色调：温馨、恬静，
 蓝色调：沉稳、静谧。
 绿色凋：充满活力与生机。
 棕色调：朴素、亲切。
 灰色调：高雅、神秘。
 2．讲讲你的房间是什么色调的?你打算设计一个什么色调的房间，为什么?
 3．设计制作过程。
 (1)观察辨识制作图。
 学生自学制作要求，分析制作图，观察室内有什么家具。
 认真辨识才；同的线：切线、凹折线、凸折线。
 (2)添画家中陈设、花纹、色彩。
 (3)制作成立体的房间。
 (三)学生练习。
 1．作业要求。
 ①在作业纸上添画自己喜欢的家具及陈设。
 ②为小居室添画花纹与色彩，进行装饰。
教师巡回指导。  ．
  (四)讲评展示。比一比，谁的房间最美?
  将每个同学的作品展示于展示台上，大家自由赏评，谈谈你最喜欢的居室设计。
  (五)小结下课。
 
           第17课 折插成型(1课时)
 一、教学目标
 使学生掌握折叠、插接的力法，并能运用插接的方法制作出有创意的造型，从而培养学生的造型能力和审美能力。
 二、教学重点
 使学生掌握折叠制作的过程及插接的方法。
 三、教学难点
 能运用插接的方法制作出各种造型。
 四、教学准备
 教具：范作，各色彩纸，投影仪。
 学具：同教材要求。
 五、教学过程（fanwen.oyaya.net）
 (一)课前安排好桌位，四人为一组。
 (二)欣赏导人课题。
教师出示事先准备好的作品(“花瓶”和“刺猬”)，学生欣赏和观察后回答以下两个问题。
 ①它们是利用什么材料制作而成的?
 ②它们是运用什么方法制作出来的?
 2．学生回答后教师小结：对了，它们是利用各种彩色纸及废弃了的挂历，运用插接的方法制作出来的两件工艺品。
 3．板书课题：折插成形
 (三)讲授新课。
 1．观察范作，并请一学生上台来拆开范作，讲出其特点，让学生们了解到它是由许多个单元体重复构成的。
 2．单元体的制作过程。  ·
 投影显示制作示意图，让学生先试折，对折得又快又好的学生给予表扬，并请一位学生上台示范，不会折的同学可跟折。鼓励学生多折一些。
 3．教师示范插接的三种方法。
 4．如何插接成形，先请学生观察范作并动手试一试，教师再进行示范，告诉学生根据造型的需要三种方法可综合运用。
 5．欣赏教材中的范作及学生作品，扩散学生思维。
 (四)学生作业。
 1．作业要求：运用折叠、插接的方法制作出各种纸造型，以4人为一组共同完成一件作品。
 2．学生作业，教师巡视指导。对好的作品及时提出表扬并展示。
 (五)作品展评。
 (六)课堂总结。
              第18课 纸筒剪刻造型
一、教学目标
运用多种方法制作一个有趣的纸筒剪刻造型，体验创新的乐趣，
二、教学重点与难点
重点：纸筒剪刻造型的基本方法、步骤。
难点：纸筒剪刻造型是否能体现凹凸、疏密关系。
三、教学准备
教具：制作范品，制作所需的工具材料，教材，投影仪。
学具：同教材要求。
四、教学过程（fanwen.oyaya.net）
(—)教师示范，开门见山，导入新课。
教师在较短的时间内将纸筒剪刻成人物造型。
学生时论制作方法。
板书课题，导人新课。
学生根据所见谈谈教师运用了哪些基本方法。
卷、剪、压、折、贴等。
2．学生尝试作业，教师鼓励学生运用各种方法设计制作。
3．尝试作业展示，教师引导学生欣赏、评价。
4．归纳纸筒造型的主要步骤。
 方法①：先卷筒，后剪切、推折成形。
 方法②：先切刻，再卷筒、推折成形。
5、教师出示纸筒剪刻的优秀作品与学生尝试作业作比较，引导学生欣赏
①作品是否凹凸明显。
②作品是否体现了疏密关系。
6．鼓励学生再次质疑，教师协助解决问题。
(三)学生作业，教师辅导。
作业呈现可以是抽象作品，也可以是具象作品。

 

(四)作业展评。

               第19课 食物造型
  一、教学目标
  1．培养学生的设汁意识和制作能力。
  2．通过诱导学生联想，扩展学生的审美视域。
  3，引导学生体验劳动的乐趣，培养爱家长、爱劳动的情感。
  二、教学重点
  选择材料，拼盘造型和色彩搭配。
  三、教学难点
四、教学准备
  1．教具：幻灯，圆形大桌面，各色彩纸、吹塑纸、皱纹纸、彩泥，白瓷圆盘，厚纸带，彩色盘，剪刀，刀片，胶水；
  2、学具：白色瓷盘和厚纸制彩色盘2～3个，彩泥，各色彩纸、吹塑纸、皱纹纸，剪刀，刀片，胶水。
  五、教学过程（fanwen.oyaya.net）
  (—)组织教学。
  安定纪律，检查工具材料准备情况。
  (二)导人新课。
  妈妈每天为我们忙于烧饭做菜，非常辛苦。假如今天妈妈过生日，我们是否可以做一道最好吃的菜为妈妈祝福呢?今天的美术课，就是用特殊的材料做—道造型美观的“菜”。(板书课题：食物造型)
  (三)讲授新课。
  1．欣赏食物造型。
  对比欣赏课本中的真实食物造型和学生制作的模拟食物造型。
  2．了解材料性能。
 
  (四)食物造型设计制作步骤。
  1．构思设计过程。
  2．制作过程。
  考虑好什么材质适合表现什么造型，再动手制作这道菜。(教师示范，幻灯演示)
  (1)揉好彩泥团放在盘子中心。
  (2)将白色吹塑纸剪成几个椭圆形作“蛋白”。
  (3)剪黄色小圆形贴在白吹塑纸上作“蛋黄”。
  (4)把皱纹纸撕成条作盘边装饰。
  (5)撒上少许碎色纸作“调料”。
  (五)作业要求。
  1．“菜”的造型要根据盘子大小而定，不要太小、太碎，盘内“莱”要摆满。
  2．选择一道“主菜”造型，再选一至二道“配菜”造型，最后做装饰、点缀。
  3．注意色彩的深浅、冷暖搭配，浅色盘子上配以深色为主的“食品”，深色盘子上配以浅色为主的“食品”。
  4，根据每个人的具体情况，可只做一道“菜”，也可做两道“菜”，还可做一桌“菜”
  (六)学生练习，教师巡堂。
  播放歌曲《生日快乐》，学生在轻松的气氛中做食物造剔，为妈妈的生日献卜一份特殊的礼物。
  (七)展评小结。
  教师把圆形大桌面摆在较矮的桌子上， (便于学生观察、评议)学生把做好的“菜”端上来，师生共同评价，哪些“菜”最好看。
             第 20 课  组合人物速写
一、教学目的
通过教学，训练学生的人物速写技能，提高学生记忆力及造型能力。
二、教学重点
 人物速写技法。
 三、教学难点
 组合人物结构。
 四、教学准备
 各种硬笔，白纸，幻灯机，幻灯片，录像带和放像设备，学生优秀作业，范画。
 五、教学过程（fanwen.oyaya.net）
 (一)人物动态分析，导入新课。
 1．幻灯机打出数张单个人物动作灯片。
 2，幻灯机第二张灯片与第一张灯片复合上，进行人物动态组合。
 3．揭示课题：组合人物速写(板书）
 (二)教师讲述，结合绘画演示。
 组合人物速写，使绘画在内容上呈丰富性，更能反映我们的生活。
 组合人物速写方法：
 1．从大动态人手，把握好人物比例、结构；从大的外形处勾画轮廓，然后画局部；从摹体着手，直至完成。
 2．注意人物相互问的联系，注意构图，要相互顾盼，不可各自独立成几个内容相关的画面。
  3．线条要有疏密变化，画面不可过多修改，以保持其生性。
 (二)讲述作业要求。
 1．用硬笔而一幅组合人物速写，也可以将自己熟悉的人物动态进行人物组合默写。
 2．据构图需要，在适当位置添加环境道具。
 3．教师巡视指导。
 (四)小结谈话。
              第21课 纸版画创作 晨
  一、教学目标
  1．运用已学的纸版画制作方法，表现自己所熟悉的生活。
  2．提高学生对形象的概括能力，培养有条不紊、耐心细致的上作态度。
  二、教学重点与难点
  重点：有条理地按纸版画制作方法与步骤完成作业。
  难点：概括形象特征，表现熟悉的生活形态。
  三、教学准备
  1．利用课间10分钟举办小型纸版而展览。
  2．未印制的纸版画底版一幅，毛笔，果汁，白纸。
  3．学具同教材要求。
  四、教学过程（fanwen.oyaya.net）
  (一)谈话导人：
 （二)讲述新课。
  1、引导欣赏课本上的摄影作品。
  早晨，是一天里读书最好的时间。看，这些同学正在认真地进行晨读。
  2．分析纸版画表现特点。
  3．简述步骤。(边讲边演示)
  画：设计形象，勾画大体轮廓。
  剪：将没汁好的形象分成各部件并剪成若干块。
  贴：运用重叠的方法，组合拼贴成完整的画面形象。
  印：均匀地涂亡墨汁或油墨，再盖上白纸磨印完成‘，
  (三)辅导学生制作。
  1．启发。
  大家来说说看，你每天早晨喜欢在什么地方读书或锻炼身体。
  2．提出作业要求。
  回忆学习生活中的晨读、晨跑、早操的情景，结合书上的人物姿态，创作以“晨”为主题的纸版画。
  3．个别辅导。
  强调重叠、粘牢。指导学生完成作业，
  (四)展示作业，小结全课。

               第22课 为作文插图
  一、教学目标
  学习为作文插图的方法和要求，培养学生用形象表达文字内容的能力，提高学生的绘画能力，创作水平。
 二、教学重点
 为作文插图的一般要求与方法。
 三、教学难点
 画面形象与作文内容的协调统一，
 四、教学准备
 作文片段四篇，录音机，作文录音磁带，音乐带，学生自选的绘画工具。
  五、教学过程（fanwen.oyaya.net）
  (一)导人新课。
  (二)启发引导。
  1，请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇作文的插图呢？
  2． 教师小结：从这里我们知道，声音与图像是紧紧联系在一起的。
(二)学习方法。
  1．配乐朗诵《乡村的傍晚》。
  同学们闭上眼睛，把自己置身于文章所描绘的场景，用心去体会，你就会为那优美的环境而陶醉。
  2．启发学生发言：刚才你看到了一些什么?你是根据什么想象出来的?
  3．出示放大后的课本范图及文字，分析。
  (四)尝试练习。
  1．指名朗读《我的妈妈》、《公园的早晨》两段文字。
  2．大家想象画面。然后回忆一下：在你想象的画面中有哪几样事物，在什么位置。
  3．打开课本对照。
  (五)学生作业。
  1．把选好的作文片断有感情地朗诵一至二遍。
  2．根据各自的内容打草稿，着色。教师行间巡视。
  (六)展示学生作品。
  (七)总结下课。
 
            第 23 课   电脑美术 花布设计
—、教学目标
1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。
2、培养学生

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