Unit19 Lesson74课例分析

一、课题：Food and drink

二、授课教师：季晓兰

三、教材分析：

本课选自《九年义务教育三年制初级中学教科书英语》第一册（下），本单元的核心教学项目是“饮食”，本课是话题（Topic）与功能（Function）项目的有机结合，通过“征求意愿”句型的学习，使学生学会用英语对食品和饮料进行符合个人意愿的选择，同时在句型中结合使用数量表达，在句型操练中，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

四、媒体的设计：

本课教学重点，落在“征求意愿”句型的操练和食品饮料类词汇的认知上。教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术（以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段），创设生动有趣的语言教学情景，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

首先通过电脑，以文字和画面的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象；在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握；接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。生动的画面激发学生的学习兴趣，同时又使画面与文字的结合在学生脑海里形成长久的记忆。

五、教学目标：

1、认知目标：

（1）、使学生比较熟练地掌握各种食物与饮料的名称，以及它们的量的表达。

（2）、引导学生恰当地使用在饮食活动中经常出现的表示征求意愿的句型：Would you like ?What would you like? I’d like .What about ？How many ?

2、技能目标：

在创设的情景中，熟练运用所学句型进行模拟交际。

3、情感目标：

通过生动的画面，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的参与意识与协作精神。

六、教学重点：1、句型：Would you like ? What would you like? I’d like

2、有关食物与饮料的生词。

七、教学难点：

1、食物与饮料的量的表达。

2、根据情景，进行模拟交际。

八、学习策略：资源策略--注意通过音像资料丰富自己的学习。

交际策略--善于抓住英语交际的机会。

九、文化意识：对别人的赞扬、请求等作出恰当的反应。

十、教学过程

（一）复习食物与饮料的名称。

1．以两幅钟的图片来显示时间，与学生对话：

T: What's this?

S: It's a clock.

T: What time is it?

S: It’s twelve five. It's time for

T: Oh, It’s time for lunch.

2．通过谈论吃饭过渡到食物，显示各种食物与饮料的图片，让学生复习它们的名称及量的表达，可以用提问的形式：

T: Let's look at these pictures. Which food and drink can we have?（看图）

提问：T: What can you see in the picture?

S: A bag of milk.

显示几组食物的图片，请学生用英语说出名称。

[点评：设计一些过渡型的任务，来循序渐进地引导学生有准备地进入下面的任务。]

（二）引导学习句型。

1．显示一组食物的图片，引导学生使用句型：What would you like? Would you like  ? I’d like ?

T: I'm hungry. I'd like some cakes. Would you like some cakes too?

S: Yes, please.（显示图片：蛋糕）

2．用一组食物图片让学生练习该句型。

3．对以上句子给以否定回答（No, thanks.），再连接以下句子。

T: LiPing, What would you like? （显示图片：面包）

S: I'd like some bread.

4．用一组食物图片练习该句型。

[点评：在这个活动中，教师是参与者、帮助者，学生是活动的主体。丰富多彩的食物图片激起学生完成任务的兴趣。]