民生视域下大学生思想政治教育体制创新研究

正确认识当前民生现状；教育大学生加强权益保护意识；加强大学生人文精神与文化修养教育；加强大学生心理健康教育；加强大学生的生命教育等。在思想政治教育中加强民生教育，赋予思想政治教育时代特点，改变思想政治理论课教育课程体系单一、内容枯燥的局面，提高了思想政治教育的实践性、针对性和实效性。通过系统的社会主义民生观教育，大学生对中国的基本国情、中国特色社会主义的特征有了深刻的认识，将形成对中国特色社会主义持久的责任感和对社会主义核心价值体系、理想信念认同感；从内心上获得持续的爱国意识、责任意识。
　　
　　（三）思想政治教育机制创新
　　
　　民生视域下高校大学生的思想政治教育机制创新是构建一个教书育人、管理育人、服务育人、实践育人和环境育人的机制。高校思想政治教育管理工作不仅涉及到学校内部问题，也涉及到学校与外部社会环境的关系；不仅需要加强宏观稳定体系的架构，更需要维护切实可行的微观机制的运行。高等学校的各个学院分别从事某一领域的研究和教学，彼此之间的知识领域不同，需要独立开展工作。在这种情况下，各学院需要获得一定程度的自主权，针对自己的具体问题及时做出决策，促进学院的可持续发展。高等学校的微观机制必须实行事业部制组织结构，学校的高层领导以“大权（政策决定权、宏观调控权）独揽，事权分散”为原则，建构组织形式。所谓事业部制是将负责各个项目的部门作为相对独立的实体加以对待，在组织内部根据一定规则进行最大程度授权，使之享有责任范围内的决策权、财权、人事聘用权、业务指挥权等，同时规定其对整个组织应尽的义务。为防止分权后形成“诸侯割据”的分散状态，组织的领导集团必须具有干部的任命权和管理权，同时建立权威的中心协调机构，协调各事业部工作关系与利益关系，实现“全局一盘棋”（如图所示）。
　　
　　高校事业部制组织是大学生思想政治教育管理体制重要的组成部分，是创新大学生思想政治教育的组织基础和领导机构。要提高大学生思想政治教育的实效性，就必须首先充分发挥高校组织部门的作用，明确规范大学生思想政治教育管理的各项下作，并使其纳入到各职能部门的日常工作中去，使高校思想政治教育实现制度化、常规化管理，这就必然涉及到高校组织机构间的互动和协同合作，从而形成运转畅通的、高效率的大学生思想政治教育管理的领导机制。
　　
　　（四）思想政治教育工作队伍的建设与创新
　　
　　思想政治教育创新的任务最终是由教育者来落实的，教育者的素质直接关系到创新教育落实的程度。教育工作队伍的素质是创新大学生思想政治教育的基本保证。从中国共产党中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》文件中可以看出党中央高度重视高校思想政治教育队伍建设，对进一步加强高等学校思想政治理论课教师及辅导员队伍建设提出了指导性意见，使大学生思想政治教育队伍建设创新逐步科学化和制度化。
　　
　　思想政治教育工作队伍的建设与创新首先是培养创新型教师。创新型教师是指那些具有创新教育观念、创新素质明显，善于吸收最新教育与科学成果，并将其积极应用于教学实践中，对教学有独特见解，能掌握行之有效的教学方法，保质保量的完成教学任务的教师”。创新型教师既是学者，又是教育教学理论的实践家。他们在教学过程中，启发、激励学生去探索、去实践，使学生在自主学习中形成社会主义民生观，提高大学生与社会主义市场经济相适应的素质。其次是提升学校党政干部、共青团干部、辅导员和班主任等教育管理者的素质。学校管理者支配和引导着学校各个群体的行为，他们的素质将直接制约和影响着学校的未来发展。教育管理者应提高自身素质，果断接纳新的理念，把创新与变革作为兴校的发展战略。高校教育管理者尽可能地运用科学的管理手段和活动方式，及时开发蕴藏在广大师生中潜在的创新品质，形成有利于培养创新人才的教学管理新模式，既能鼓励教师创造性地教，又有利于学生主动地学，促进学生全面发展。
　　
　

《民生视域下大学生思想政治教育体制创新研究(第2页)》