试论依托微信创新多校区高职院校学生党建工作
试论依托微信创新多校区高职院校学生党建工作
孔德明 （广东理工职业学院学生工作处，广东广州510091）
摘要：多校区办学模式克服了高职院校原有校区在地理和空间上的制约，开拓了高职教育发展的新模式，增强了高职院校的综合竞争实力。但也使高职院校不得不面对培训任务较重，师资力量不足；学生地处分散，自我教育不足；学制模式制约，考察教育不足等挑战。高职院校党建工作者可以利用微信这一新兴的手机软件创新学生党建工作，开创多校区高职院校学生党建工作的新局面。
关键词：微信；多校区；高职院校；党建工作
伴随着我国经济社会的高速发展，我国的高职教育作为我国高等教育的重要组成部分也迎来了飞跃式的发展，其中高职院校的多校区发展模式成为了许多高职院校的必然选择。多校区办学模式克服了高职院校原有校区在地理和空间上的制约，开拓了高职教育发展的新模式，增强了高职院校的综合竞争实力。但与此同时也给高职院校的发展带来了一些原本单一校区时期不存在的新的问题和挑战。而微信作为一种新兴的新媒体工具，正在吸引着越来越多的青年大学生成为其用户。作为高职院校学生工作者，就必须在新形势下与时俱进，善于利用新工具，挖掘新的媒体资源，搭建新的党建平台，构建新的学生党建模式，不断推进学生党建工作。
一、多校区高职院校当前学生党建工作面临的挑战
（一）培训任务较重，师资力量不足
当前高职院校学生入党热情非常高，伴随着申请入党学生人数的增多，高职院校党校培训任务也日渐加重。值得我们党建工作者注意的是，当前社会价值观日渐多样化，直接导致学生入党动机也随之多样化。这更需要党建工作者把好学生入党的第一关——党校培训。良好的党校教育能帮助学生入党积极分子端正入党思想动机，加强党性修养，直接决定着学生党员的培养质量。这就要求高职院校投入更大的师资力量去完善党校培训。但与此相矛盾的是，多校区高职院校老校区多地处相对繁华的市区，新校区一般坐落在相对远离城区的郊区，地理位置普遍相隔较远，有的甚至不在同一个地级市内。这就加大了党校培训的组织难度，以辅导员、党总支书记为首的相对有限的师资力量难以满足当前多校区模式的高职院校党校培训的需求。
（二）学生地处分散，自我教育不足
在多校区办学模式的情况下，高职院校一般有两种划分校区的方法。第一种是按照年级划分校区，这样就导致高年级学生党员与低年级学生入党积极分子身处不同的校区，原本的入党联系人制度难以发挥应有的言传身教的作用。第二种划分方法是按照院系和专业划分校区，这样会导致不同院系之间的学生缺乏沟通和交流，难以组织起互相学习和交流的组织生活，学生的自我教育更是无从谈起，不利于学生健康人格的养成和综合素质的提高，同时也给学生党员的管理带来了一定的困难。
（三）学制模式制约，考察教育不足
当前高职院校普遍都实行三年制的学制，由于高职院校培养应用型人才培养目标的存在，学生一般第三年都会进入顶岗实习阶段，平时实习实训也会占用部分学习时间，这就导致学生从提交入党申请书直至被发展成为预备党员的考察教育时间不足。而且多校区办学模式的存在，使得高职院校无法对所有的入党积极分子实行有效的追踪教育管理，这必然会导致党员培养质量下降。
二、依托微信创新多校区高职院校学生党建工作的可行性分析
微信是腾讯公司于2011 年1 月21 日推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。[1]
（一）微信在高职院校学生中具有基数庞大的用户群体
根据中国互联网信息中心（CNNIC）今年初发布最新的《中国互联网络发展状况统计报告》统计数据显示，2012 年全国网民数量为4.2 亿，其中高达74.5%网民使用手机类终端上网，超越了原有的电脑类终端上网居第一位。就全国范围而言，学生以占全国网民总数25.1%的比例成为我国网民中最大的职业群体。而在诸如过江之鲫而且更新换代极快的手机应用中，手机即时通信类应用以83.9%的比例远远超越之前的热点手机微博的48.2%居首位。在其中，微信又以高达3亿的装机量独占鳌头。[2]对当前高职院校的学生而言，互相交换微信号码或者通过微信独有的“摇一摇”功能互加对方微信已经取代交换手机号码和QQ 号码并成为当下校园里最入时的社交方式。所以从基数上而言，采用微信作为创新党建工作方式的平台和教育模式，是一个必然的选择。
（二）微信作为平台本身完全免费
微信作为国内网络巨头腾讯公司的主推产品延续了QQ 的平台免费策略，至今对用户和公众平台用户都实行全免费策略。而微博则不然，无论是微博领域的领头羊新浪微博还是作为后起之秀同属腾讯公司产品的腾讯微博都先后推出了自身的收费政策，用户如果想实现个性化和精细化的管理功能就必需支付一定的费用。所以高职院校即使采用微信作为新的党建平台，也不需要支付额外的费用。对于作为用户的学生而言，微信本身不收费，登陆微信本身需要支付的网络费用在当前日益低廉的手机费用中仅占微不足道的部分，而且在当前wifi（无线局域网）普遍化和免费化以及高职院校网络校园建设不断推进的情况下，学生可以很便利的享用免费的无线网络大餐，并不需要付出额外的费用，让学生更容易接受这一形式新颖而且免费的党建工作教育平台。
（三）微信支持当前无线网络终端的所有主流平台
基于腾讯公司强大的技术力量支撑，微信已经能支持当前无线网络终端的所有主流平台，如当前在手机市场占有率前三的Android（安卓）、iOS（苹果）、Windows Phone（微软），以及相对小众但也有一定用户群体的Symbian（塞班）和BlackberryOS（黑莓）都能运行微信，并且针对平台的使用特点和特定机型实现了相对应的优化。所以无论学生的手机和移动网络终端采用的是何种平台，依托微信构建的党建工作平台都能对其实现全方位覆盖。
（四）微信表现方式更加多样化和个性化
过去的手机通讯方式多是通过即时的语音（语音通话）和延时的文字符号（短信）来进行信息的传递和交流，两者在时间上不能共存。而微信则在当前国内2G（第二代手机通信技术规格）和3G（第三代手机通信技术规格）并存和换代的时期内利用有限的网络环境实现了语音、文字符号、图片、音乐乃至视频的多样化交流，完美契合了青年大学生求新、求变和追求个性的年龄阶段心理特点。所以通过微信这一平台对青年大学生进行多样化方式灵活的党建工作，必定能收到事半功倍的效果。
（五）微信可以实现多平台的延伸
微信可以实现多平台的延伸有两个方面的含义：一方面，微信能与其他平台实现一定的数据交互功能。在微信iOS 平台版本近期的更新里，初步实现了微信与电脑之间的图片传输功能，虽然这一功能目前仍局限于iOS 平台版本的微信和电脑之间进行图片交互，但相信在不久的将来，微信其他平台版本也能实现类似或者更进一步的数据交互功能。另一方面，微信多平台的延伸还有一层含义就是可以实现和其他通信工具上的用户的交互，比如通过微信可以通过离线助手应用和QQ 好友实现跨平台交流，还能通过授权添加和查找手机通讯录内的联系人为微信好友，转而在微信上进行联系。所以通过微信构筑创新的党建平台，可以方便多校区高职院校实现跨地域跨平台的交流和管理，便于和学生进行互动交流，保证党建工作的及时性和有效性。
三、依托微信创新多校区高职院校学生党建工作的若干措施和思考
（一）让微信成为多校区高职院校学生党建工作的粘合剂
作为当代富有创新精神的高职院校党建工作者，可以充分利用微信在青年大学生群体中高占有率和高使用率的特点，充分发挥其免费、平台支持性和延伸性好、表现多样化个性化等优势，依托微信构筑有效的学生党建工作平台，成为多校区高职院校学生党建工作的粘合剂。
首先多校区高职院校可以将微信从时下青年大学生潮流入时的通讯工具建设为便于学习易于获得的党校教育平台，利用微信设立微信党校教育平台，从而突破校区和师资力量的局限，免去教师来回奔波之苦，实现随时随地随心的教育效果。设立微信党校教育平台时，要尤其突出利用微信多样化、个性化的表达方式和互动性强的特点，将原本传统的以灌输为主的党教教育培训模式以青年大学生喜闻乐见的视频、动漫、聊天、问答等形式予以呈现，使青年大学生感受到中国共产党是一个既坚持原则又善于与时代同步的先进政党，激发青年大学生自主学习党的知识的热情，让原本多校区高职院校存在的地域局限消弭与无形，使有志于入党的学生积极分子紧密团结在党组织的周围，增加粘合力。
其次，利用微信基于现实地域分布的虚拟社区功能社区交往功能，高职院校党建工作者可以组建基于现有学生党支部的微信党支部交流平台，甚至可以构建跨校区、年级、专业的微信虚拟党支部。一方面，通过组建基于现有学生党支部的微信党支部交流平台，可以方便学生党员在繁忙的学习实训之余进行沟通和交流，密切学生党员之间的沟通联系，增强学生基层党组织的战斗力和凝聚力；另一方面，可以通过微信组建跨年级、专业和校区的虚拟党支部或者学习小组，让高年级的学生党员和低年级的入党积极分子可以便捷的找到彼此，建设新时代下创新的党联系人制度，对入党积极分子和学生党员实行全程网络化追踪教育管理，做到发展学生党员重质与重量齐头并进，真正夯实高校党建的基础。
（二）让微信成为多校区高职院校学生党建工作的活性剂
党过去给人的形象就是比较严肃的，传统的党建工作也是以会议、讲座、论坛等形式开展的，方式以单向的灌输和宣讲发言为主，这些方式对于青年大学生而言比较难以接受，而且这类工作方式一般要求有比较严格的时间和地点的限制，对于多校区的高职院校来说相对难以实现。多校区高职院校可以利用微信的特点激发学生组织和参加活动的兴趣。如校区之间的学生党员活动和入党积极分子分子活动，都可以通过微信进行发起、磋商、沟通和进行，活动在进行中还可以通过微信定点的推送功能对订阅学生用户进行宣传，扩大活动的影响力，让青年大学生了解到党组织充满阳光、朝气蓬勃的精神面貌，吸引更多青年大学生向党组织靠拢，为党组织增添更多新鲜的血液。此外党员民主评议、民主生活会等原本只可以按校区进行的党组织活动也可以通过微信开展，让传统的单向的组织生活模式转化为平等的、多向的和多样的交流模式，活跃党内气氛，增强高职院校基层学生党组织的活力。
（三）让微信成为多校区高职院校学生党建工作的稳定剂
微信还可以解决多校区办学高职院校在追踪管理教育上面对的困难。
首先，高职院校党建工作者应该鼓励青年大学生通过微信去监督学生党员和入党积极分子，同时也可以监督基层学生党组织的工作。通过微信良好的互动性和易用性，党建工作者可以将原本具有时间和地点限制的监督收集模式如支部信箱和开放日等活动转化为全天候的网络接待平台。任何人只要拥有安装了微信的手机或终端都可以很方便的表达对学生党员、入党积极分子、学生基层党组织和高职院校党务的看法和意见，收集各方面对党组织一切积极的意见、看法和点子，为学生基层党组织改善工作提升水平提供良好的参考。
其次，高职院校党建工作者还可以通过微信平台主动向学生党员和入党积极分子在平时和一些特定时期如推优、考试期间定期推送和发送信息，时刻提醒他们要注意自身的言行，要率先垂范，充分发挥先锋模范带头作用。
最后，高职院校学生基层党组织可以通过微信平台主动进行党务公开工作，克服多校区办学模式的局限，让学生基层党组织的一切都晒在阳光之下，提高学生基层党组织工作的透明度和可信度，争取每一项决策都做到民主化、科学化和公开化。 《试论依托微信创新多校区高职院校学生党建工作》
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孔德明 （广东理工职业学院学生工作处，广东广州510091）
摘要：多校区办学模式克服了高职院校原有校区在地理和空间上的制约，开拓了高职教育发展的新模式，增强了高职院校的综合竞争实力。但也使高职院校不得不面对培训任务较重，师资力量不足；学生地处分散，自我教育不足；学制模式制约，考察教育不足等挑战。高职院校党建工作者可以利用微信这一新兴的手机软件创新学生党建工作，开创多校区高职院校学生党建工作的新局面。
关键词：微信；多校区；高职院校；党建工作
伴随着我国经济社会的高速发展，我国的高职教育作为我国高等教育的重要组成部分也迎来了飞跃式的发展，其中高职院校的多校区发展模式成为了许多高职院校的必然选择。多校区办学模式克服了高职院校原有校区在地理和空间上的制约，开拓了高职教育发展的新模式，增强了高职院校的综合竞争实力。但与此同时也给高职院校的发展带来了一些原本单一校区时期不存在的新的问题和挑战。而微信作为一种新兴的新媒体工具，正在吸引着越来越多的青年大学生成为其用户。作为高职院校学生工作者，就必须在新形势下与时俱进，善于利用新工具，挖掘新的媒体资源，搭建新的党建平台，构建新的学生党建模式，不断推进学生党建工作。
一、多校区高职院校当前学生党建工作面临的挑战
（一）培训任务较重，师资力量不足
当前高职院校学生入党热情非常高，伴随着申请入党学生人数的增多，高职院校党校培训任务也日渐加重。值得我们党建工作者注意的是，当前社会价值观日渐多样化，直接导致学生入党动机也随之多样化。这更需要党建工作者把好学生入党的第一关——党校培训。良好的党校教育能帮助学生入党积极分子端正入党思想动机，加强党性修养，直接决定着学生党员的培养质量。这就要求高职院校投入更大的师资力量去完善党校培训。但与此相矛盾的是，多校区高职院校老校区多地处相对繁华的市区，新校区一般坐落在相对远离城区的郊区，地理位置普遍相隔较远，有的甚至不在同一个地级市内。这就加大了党校培训的组织难度，以辅导员、党总支书记为首的相对有限的师资力量难以满足当前多校区模式的高职院校党校培训的需求。
（二）学生地处分散，自我教育不足
在多校区办学模式的情况下，高职院校一般有两种划分校区的方法。第一种是按照年级划分校区，这样就导致高年级学生党员与低年级学生入党积极分子身处不同的校区，原本的入党联系人制度难以发挥应有的言传身教的作用。第二种划分方法是按照院系和专业划分校区，这样会导致不同院系之间的学生缺乏沟通和交流，难以组织起互相学习和交流的组织生活，学生的自我教育更是无从谈起，不利于学生健康人格的养成和综合素质的提高，同时也给学生党员的管理带来了一定的困难。
（三）学制模式制约，考察教育不足
当前高职院校普遍都实行三年制的学制，由于高职院校培养应用型人才培养目标的存在，学生一般第三年都会进入顶岗实习阶段，平时实习实训也会占用部分学习时间，这就导致学生从提交入党申请书直至被发展成为预备党员的考察教育时间不足。而且多校区办学模式的存在，使得高职院校无法对所有的入党积极分子实行有效的追踪教育管理，这必然会导致党员培养质量下降。
二、依托微信创新多校区高职院校学生党建工作的可行性分析
微信是腾讯公司于2011 年1 月21 日推出的一款通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件。用户可以通过微信与好友进行形式上更加丰富的类似于短信、彩信等方式的联系。[1]
（一）微信在高职院校学生中具有基数庞大的用户群体
根据中国互联网信息中心（CNNIC）今年初发布最新的《中国互联网络发展状况统计报告》统计数据显示，2012 年全国网民数量为4.2 亿，其中高达74.5%网民使用手机类终端上网，超越了原有的电脑类终端上网居第一位。就全国范围而言，学生以占全国网民总数25.1%的比例成为我国网民中最大的职业群体。而在诸如过江之鲫而且更新换代极快的手机应用中，手机即时通信类应用以83.9%的比例远远超越之前的热点手机微博的48.2%居首位。在其中，微信又以高达3亿的装机量独占鳌头。[2]对当前高职院校的学生而言，互相交换微信号码或者通过微信独有的“摇一摇”功能互加对方微信已经取代交换手机号码和QQ 号码并成为当下校园里最入时的社交方式。所以从基数上而言，采用微信作为创新党建工作方式的平台和教育模式，是一个必然的选择。
（二）微信作为平台本身完全免费
微信作为国内网络巨头腾讯公司的主推产品延续了QQ 的平台免费策略，至今对用户和公众平台用户都实行全免费策略。而微博则不然，无论是微博领域的领头羊新浪微博还是作为后起之秀同属腾讯公司产品的腾讯微博都先后推出了自身的收费政策，用户如果想实现个性化和精细化的管理功能就必需支付一定的费用。所以高职院校即使采用微信作为新的党建平台，也不需要支付额外的费用。对于作为用户的学生而言，微信本身不收费，登陆微信本身需要支付的网络费用在当前日益低廉的手机费用中仅占微不足道的部分，而且在当前wifi（无线局域网）普遍化和免费化以及高职院校网络校园建设不断推进的情况下，学生可以很便利的享用免费的无线网络大餐，并不需要付出额外的费用，让学生更容易接受这一形式新颖而且免费的党建工作教育平台。
（三）微信支持当前无线网络终端的所有主流平台
基于腾讯公司强大的技术力量支撑，微信已经能支持当前无线网络终端的所有主流平台，如当前在手机市场占有率前三的Android（安卓）、iOS（苹果）、Windows Phone（微软），以及相对小众但也有一定用户群体的Symbian（塞班）和BlackberryOS（黑莓）都能运行微信，并且针对平台的使用特点和特定机型实现了相对应的优化。所以无论学生的手机和移动网络终端采用的是何种平台，依托微信构建的党建工作平台都能对其实现全方位覆盖。
（四）微信表现方式更加多样化和个性化
过去的手机通讯方式多是通过即时的语音（语音通话）和延时的文字符号（短信）来进行信息的传递和交流，两者在时间上不能共存。而微信则在当前国内2G（第二代手机通信技术规格）和3G（第三代手机通信技术规格）并存和换代的时期内利用有限的网络环境实现了语音、文字符号、图片、音乐乃至视频的多样化交流，完美契合了青年大学生求新、求变和追求个性的年龄阶段心理特点。所以通过微信这一平台对青年大学生进行多样化方式灵活的党建工作，必定能收到事半功倍的效果。
（五）微信可以实现多平台的延伸
微信可以实现多平台的延伸有两个方面的含义：一方面，微信能与其他平台实现一定的数据交互功能。在微信iOS 平台版本近期的更新里，初步实现了微信与电脑之间的图片传输功能，虽然这一功能目前仍局限于iOS 平台版本的微信和电脑之间进行图片交互，但相信在不久的将来，微信其他平台版本也能实现类似或者更进一步的数据交互功能。另一方面，微信多平台的延伸还有一层含义就是可以实现和其他通信工具上的用户的交互，比如通过微信可以通过离线助手应用和QQ 好友实现跨平台交流，还能通过授权添加和查找手机通讯录内的联系人为微信好友，转而在微信上进行联系。所以通过微信构筑创新的党建平台，可以方便多校区高职院校实现跨地域跨平台的交流和管理，便于和学生进行互动交流，保证党建工作的及时性和有效性。
三、依托微信创新多校区高职院校学生党建工作的若干措施和思考
（一）让微信成为多校区高职院校学生党建工作的粘合剂
作为当代富有创新精神的高职院校党建工作者，可以充分利用微信在青年大学生群体中高占有率和高使用率的特点，充分发挥其免费、平台支持性和延伸性好、表现多样化个性化等优势，依托微信构筑有效的学生党建工作平台，成为多校区高职院校学生党建工作的粘合剂。
首先多校区高职院校可以将微信从时下青年大学生潮流入时的通讯工具建设为便于学习易于获得的党校教育平台，利用微信设立微信党校教育平台，从而突破校区和师资力量的局限，免去教师来回奔波之苦，实现随时随地随心的教育效果。设立微信党校教育平台时，要尤其突出利用微信多样化、个性化的表达方式和互动性强的特点，将原本传统的以灌输为主的党教教育培训模式以青年大学生喜闻乐见的视频、动漫、聊天、问答等形式予以呈现，使青年大学生感受到中国共产党是一个既坚持原则又善于与时代同步的先进政党，激发青年大学生自主学习党的知识的热情，让原本多校区高职院校存在的地域局限消弭与无形，使有志于入党的学生积极分子紧密团结在党组织的周围，增加粘合力。
其次，利用微信基于现实地域分布的虚拟社区功能社区交往功能，高职院校党建工作者可以组建基于现有学生党支部的微信党支部交流平台，甚至可以构建跨校区、年级、专业的微信虚拟党支部。一方面，通过组建基于现有学生党支部的微信党支部交流平台，可以方便学生党员在繁忙的学习实训之余进行沟通和交流，密切学生党员之间的沟通联系，增强学生基层党组织的战斗力和凝聚力；另一方面，可以通过微信组建跨年级、专业和校区的虚拟党支部或者学习小组，让高年级的学生党员和低年级的入党积极分子可以便捷的找到彼此，建设新时代下创新的党联系人制度，对入党积极分子和学生党员实行全程网络化追踪教育管理，做到发展学生党员重质与重量齐头并进，真正夯实高校党建的基础。
（二）让微信成为多校区高职院校学生党建工作的活性剂
党过去给人的形象就是比较严肃的，传统的党建工作也是以会议、讲座、论坛等形式开展的，方式以单向的灌输和宣讲发言为主，这些方式对于青年大学生而言比较难以接受，而且这类工作方式一般要求有比较严格的时间和地点的限制，对于多校区的高职院校来说相对难以实现。多校区高职院校可以利用微信的特点激发学生组织和参加活动的兴趣。如校区之间的学生党员活动和入党积极分子分子活动，都可以通过微信进行发起、磋商、沟通和进行，活动在进行中还可以通过微信定点的推送功能对订阅学生用户进行宣传，扩大活动的影响力，让青年大学生了解到党组织充满阳光、朝气蓬勃的精神面貌，吸引更多青年大学生向党组织靠拢，为党组织增添更多新鲜的血液。此外党员民主评议、民主生活会等原本只可以按校区进行的党组织活动也可以通过微信开展，让传统的单向的组织生活模式转化为平等的、多向的和多样的交流模式，活跃党内气氛，增强高职院校基层学生党组织的活力。
（三）让微信成为多校区高职院校学生党建工作的稳定剂
微信还可以解决多校区办学高职院校在追踪管理教育上面对的困难。
首先，高职院校党建工作者应该鼓励青年大学生通过微信去监督学生党员和入党积极分子，同时也可以监督基层学生党组织的工作。通过微信良好的互动性和易用性，党建工作者可以将原本具有时间和地点限制的监督收集模式如支部信箱和开放日等活动转化为全天候的网络接待平台。任何人只要拥有安装了微信的手机或终端都可以很方便的表达对学生党员、入党积极分子、学生基层党组织和高职院校党务的看法和意见，收集各方面对党组织一切积极的意见、看法和点子，为学生基层党组织改善工作提升水平提供良好的参考。
其次，高职院校党建工作者还可以通过微信平台主动向学生党员和入党积极分子在平时和一些特定时期如推优、考试期间定期推送和发送信息，时刻提醒他们要注意自身的言行，要率先垂范，充分发挥先锋模范带头作用。
最后，高职院校学生基层党组织可以通过微信平台主动进行党务公开工作，克服多校区办学模式的局限，让学生基层党组织的一切都晒在阳光之下，提高学生基层党组织工作的透明度和可信度，争取每一项决策都做到民主化、科学化和公开化。 《试论依托微信创新多校区高职院校学生党建工作》
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