导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题及对策
导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题及对策
朱天磊 戴秀丽 刘祥辉 徐伟
摘要：随着现阶段研究生培养机制的不断完善和相关要求的不断提高，导师在研究生思想政治教育中也要发挥重要作用。本文基于对导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用的调查，分析其中存在的问题，并提出可行性的对策。
关键词：导师研究生首要责任人问题对策
研究生教育是我国高等教育较高层次的学历教育，研究生教育不仅仅包括科研、学术等方面，也包括对研究生进行思想政治教育。
一、导师在研究生思想政治教育中首要责任人地位的确立
（一）宏观政策提供依据
2000年，教育部颁布《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（教社政[2000]3号），指出“研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响，是研究生德育工作的重要力量”。2006年，教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）提到“研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责”。
2004年，中国共产党中央、国务院发布的《中国共产党中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
2010年，教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(11号文件)指出：“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任”。
（二）导师的特殊地位决定
导师的特殊地位主要表现在：1．导师的素质相对较高。在教师群体中，导师综合素质较高：2.导师对研究生的基本情况相对比较了解，同时，导师和所带研究生的紧密关系决定了相比其他老师，导师具有影响研究生的巨大优势。
（三）研究生自身的需求
相关研究数据和结论表明，导师对研究生各方面的影响都非常大，研究生对导师的思想政治教育的需求也较大。例如，在《北京林业大学研究生现状调查报告》中针对“导师对研究生个人的影响程度”调查，有42.3%和25.9%的研究生认为导师对他们在学术道德培养上影响非常大和比较大，有33.8%和28.9%的研究生认为导师对他们在社会责任培养上影响非常大和比较大。
二、导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题
基于对导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用认识，分别面向导师群体和研究生群体设计问卷，重点就导师和研究生对“导师在研究生思想政治教育中的首要责任人”的理解和态度，导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用发挥的影响因素，研究生思想政治教育参与者的横向比较等问题展开调查。
通过对问卷分析研究，发现目前导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在一些问题，总结归纳为以下三点：
（一）大多数导师主动参与积极性不高
调查发现，有53.2qo和15.2%的调查对象（导师）认为导师在研究生思想政治教育中只需要发挥“次要辅助”作用和“参与即可”。同时，高达50.6%的导师认为没有必要用制度或文件的形式确立“导师在研究生思想政治教育中应发挥首要责任人作用”。
（二）一些非主动性因素影响到导师的参与度
导师层面，现代的教育体制下，导师的科研和教学任务压力势必会影响到导师参与到研究生的思想政治教育当中来。同时，大部分研究生的自主管理意识较强，甚至不愿意或不认同面向研究生开展的思想政治教育工作。调查显示，只有9.l%的被调查研究生认为导师应“掌握研究生思想状况和动态”。
（三）奖惩机制缺位或力度不够
调查显示，大多数学校都缺乏完善的管理体制和规章制度，考核机制和激励机制普遍缺位，学校对研究生导师的考察也仅仅是限于科研和学术成果上的考察。与此相关的，有41.8%的被调查导师表示对参与研究生思政教育给予物质奖励是有必要的。
三、加强和改进导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用的对策
（一）加强引导，使导师明晰自己的首要责任人地位
导师一方面要提升自身的思想道德水平，另一方面对研究生言传身教，发挥导师在研究生思想政治教育中的积极引导作用。同时，在宏观政策、研究生与导师的特殊关系以及研究生的自身需求等多方面人手，使广大导师清楚知道自己在研究生思想政治教育中要发挥首要责任人作用。
（二）适当为导师“减负”
为了更好地促进导师主动参与到研究生思想政治教育工作中来，适当为导师“减负”已势在必行。例如，条件允许的话，可以适当降低导师的科研学术成果数量要求，可多在质量上下功夫；可适当减少导师所带研究生的数量，优化研究生的育人环境，更好地提升导师面向研究生思想政治教育的效果。
（三）完善相关制度，加大激励力度
高校和研究生培养单位要尽快出台相关管理制度和运行机制，对于导师参与研究生思想政治教育提供尽可能多的支持和帮助，要加大激励力度，以充分提高导师参与的积极性。另外，要加强对广大研究生进行引导，让研究生也清楚导师是对他们进行思想政治教育的首要责任人，这样可以使师生联动，更好地促进研究生思想政治教育工作。
（四）树立以研究生为本的意识
胡锦涛同志曾强调：思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，这里的“人”主要指的就是“研究生”。导师要充分考虑研究生的自身特点，针对性地进行思政教育。导师要加强与研究生进行沟通，调查显示，近75%的受访导师认为经常与研究生谈心能使自己更好地参与到学生思政教育中。
（五）加强导师和学生工作人员的联动
要发挥好导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用，就必须使导师和学生工作人员联动起来，建立通畅的沟通和交流机制，以更好、更全面的推进研究生思想政治教育工作。（作者单位：北京林业大学） 《导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题及对策》
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朱天磊 戴秀丽 刘祥辉 徐伟
摘要：随着现阶段研究生培养机制的不断完善和相关要求的不断提高，导师在研究生思想政治教育中也要发挥重要作用。本文基于对导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用的调查，分析其中存在的问题，并提出可行性的对策。
关键词：导师研究生首要责任人问题对策
研究生教育是我国高等教育较高层次的学历教育，研究生教育不仅仅包括科研、学术等方面，也包括对研究生进行思想政治教育。
一、导师在研究生思想政治教育中首要责任人地位的确立
（一）宏观政策提供依据
2000年，教育部颁布《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》（教社政[2000]3号），指出“研究生导师对研究生为学、为人都产生着重要影响，是研究生德育工作的重要力量”。2006年，教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部24号令）提到“研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责”。
2004年，中国共产党中央、国务院发布的《中国共产党中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。
2010年，教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》(11号文件)指出：“导师负有对研究生进行思想政治教育的首要责任”。
（二）导师的特殊地位决定
导师的特殊地位主要表现在：1．导师的素质相对较高。在教师群体中，导师综合素质较高：2.导师对研究生的基本情况相对比较了解，同时，导师和所带研究生的紧密关系决定了相比其他老师，导师具有影响研究生的巨大优势。
（三）研究生自身的需求
相关研究数据和结论表明，导师对研究生各方面的影响都非常大，研究生对导师的思想政治教育的需求也较大。例如，在《北京林业大学研究生现状调查报告》中针对“导师对研究生个人的影响程度”调查，有42.3%和25.9%的研究生认为导师对他们在学术道德培养上影响非常大和比较大，有33.8%和28.9%的研究生认为导师对他们在社会责任培养上影响非常大和比较大。
二、导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题
基于对导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用认识，分别面向导师群体和研究生群体设计问卷，重点就导师和研究生对“导师在研究生思想政治教育中的首要责任人”的理解和态度，导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用发挥的影响因素，研究生思想政治教育参与者的横向比较等问题展开调查。
通过对问卷分析研究，发现目前导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在一些问题，总结归纳为以下三点：
（一）大多数导师主动参与积极性不高
调查发现，有53.2qo和15.2%的调查对象（导师）认为导师在研究生思想政治教育中只需要发挥“次要辅助”作用和“参与即可”。同时，高达50.6%的导师认为没有必要用制度或文件的形式确立“导师在研究生思想政治教育中应发挥首要责任人作用”。
（二）一些非主动性因素影响到导师的参与度
导师层面，现代的教育体制下，导师的科研和教学任务压力势必会影响到导师参与到研究生的思想政治教育当中来。同时，大部分研究生的自主管理意识较强，甚至不愿意或不认同面向研究生开展的思想政治教育工作。调查显示，只有9.l%的被调查研究生认为导师应“掌握研究生思想状况和动态”。
（三）奖惩机制缺位或力度不够
调查显示，大多数学校都缺乏完善的管理体制和规章制度，考核机制和激励机制普遍缺位，学校对研究生导师的考察也仅仅是限于科研和学术成果上的考察。与此相关的，有41.8%的被调查导师表示对参与研究生思政教育给予物质奖励是有必要的。
三、加强和改进导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用的对策
（一）加强引导，使导师明晰自己的首要责任人地位
导师一方面要提升自身的思想道德水平，另一方面对研究生言传身教，发挥导师在研究生思想政治教育中的积极引导作用。同时，在宏观政策、研究生与导师的特殊关系以及研究生的自身需求等多方面人手，使广大导师清楚知道自己在研究生思想政治教育中要发挥首要责任人作用。
（二）适当为导师“减负”
为了更好地促进导师主动参与到研究生思想政治教育工作中来，适当为导师“减负”已势在必行。例如，条件允许的话，可以适当降低导师的科研学术成果数量要求，可多在质量上下功夫；可适当减少导师所带研究生的数量，优化研究生的育人环境，更好地提升导师面向研究生思想政治教育的效果。
（三）完善相关制度，加大激励力度
高校和研究生培养单位要尽快出台相关管理制度和运行机制，对于导师参与研究生思想政治教育提供尽可能多的支持和帮助，要加大激励力度，以充分提高导师参与的积极性。另外，要加强对广大研究生进行引导，让研究生也清楚导师是对他们进行思想政治教育的首要责任人，这样可以使师生联动，更好地促进研究生思想政治教育工作。
（四）树立以研究生为本的意识
胡锦涛同志曾强调：思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本，这里的“人”主要指的就是“研究生”。导师要充分考虑研究生的自身特点，针对性地进行思政教育。导师要加强与研究生进行沟通，调查显示，近75%的受访导师认为经常与研究生谈心能使自己更好地参与到学生思政教育中。
（五）加强导师和学生工作人员的联动
要发挥好导师在研究生思想政治教育中首要责任人作用，就必须使导师和学生工作人员联动起来，建立通畅的沟通和交流机制，以更好、更全面的推进研究生思想政治教育工作。（作者单位：北京林业大学） 《导师在研究生思想政治教育中发挥首要责任人作用存在的问题及对策》
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