对高职院校建设学习型党组织的探讨
茶学院在建设学习型党组织的过程中，要求全体党员树立“时时学习”、“处处学习”、“事事学习”、“终身学习”的理念，不断提高自己的工作本领，并特别要求党支部委员，主动认识到构建学习型党支部的历史必然性及紧迫性，始终保持一种积极主动的学习状态，用领导干部带头学习带头学好的示范来带动学习型党组织建设。
二、以科学发展的愿景为动力，推动学习型党组织建设
人有梦想和希望，才会去学习。一个组织或一个单位，必须有一个共同愿景关系到人们的切身利益，才能使人们朝着同一个目标去努力奋斗。这是解决学习上的精神支柱和动力问题。关于这一点，开展学习型党组织建设也不例外。
那么这个共同愿景是什么？这就要用科学发展观为指导，坚持以人为本的精神，把发展作为第一要义，将社会发展、单位发展和个人的自身全面发展相统一，寻找到一个通过努力拼搏可以实现的未来美好的目标或结合点。就如何确立高职院校的发展愿景而言，应该通过设立新的奋斗目标，把学校培养社会需要的高素质高技能型人才、学校的建设和教职工个人的全面发展从根本上统一起来，达成一个共同的价值取向，并且使实现这种价值成为每个人心中的强烈愿望。这样的目标就会在大家心目中形成一个美好愿景，从而凝聚人心，形成强大的学习或工作动力。然而这个愿景的实现要靠大家在学中干、干中学和边学边干、边干边学，这就必须学以致用，理论联系实际，有的放矢地进行学习。高职院校的党建工作，应以学校发展愿景为目标，来开展学习型党组织建设的活动，即为了目标愿景而学而做，通过学习型党组织建设不断促进学校愿景的实现。比如漳州职业技术学院从2007年以来，以创建国家示范性高职院校为愿景，将学习型党组织建设与实现这一愿景相结合，互相推动，相互促进。需要说明的是，创建国家示范性高职院校之所以能成为大家心目中的愿景，是因为在这个问题上，学院广大教职工认识到虽然这是为社会培养合格大学生人才的需要，但的确是关系到学院今后的生存与发展，它与每个人的切身利益息息相关。尤其是在招生市场竞争日益激烈的形势下，人人都要有一种争创品牌、应对挑战的思想，要有一种危机感和紧迫感。实践证明，开展学习型基层党组织建设活动，有力地促进了学院的国家示范性建设。学院于2010年3月顺利地通过了验收，成为一所国家示范性高职院校。学院整体办学水平上了一个崭新的台阶：基础建设尤其是校外实训基地和校内实训室的建设取得了重大成就，教学改革得到突破性的进展，校企合作、工学结合的办学模式得到进一步的落实，广大教师的教育理念发生了颠覆性的变化，执教能力得到很好的提升。在人才培养方面，很好地培养了学生的素质和能力，学院每届毕业生的就业受到社会欢迎，这些年就业率都在97%以上；学院被教育部评为“全国就业先进单位”。如今漳州职业技术学院在完成国家示范性建设任务之后，正以此作为新的起点，在“十二五”建设规划中，明确提出把学院建设成为一所东南沿海的高职学院名校，这在全校教职工中又树立了一个新的美好愿景。它必将进一步凝聚全校人心，激发大家去进行新一轮的学习、工作和拼搏。我们说，正是因为有了上述这些美好愿景和动力，才使学院把开展学习型党组织建设的活动不断引向深入。
三、以项目建设创新为重要载体，带动学习型党组织建设
高职院校的党建工作中，基层党组织的活动必须创新，才能提高活动的质量，才能增强基层党组织的活力。要使建设学习型党组织的活动取得实效，尤其应在学习活动和学习内容上有所创新。学习活动和内容首先取决于开展学习活动的载体，关键是载体的创新。漳州市一些高职院校在这方面做了有益探索，把创新项目建设作为载体创新，以此开展学习型党组织建设和创先争优活动。
第一，依照项目选择学习内容。漳州职业技术学院从2007年正式全面启动“建设国家示范性高职院校”的工作后，把党的建设同学校的“国家示范性”项目建设紧密联系起来，探索出了一条以创新项目建设为载体来带动党建工作的新路子。一方面，学院要求全体党员教职工拓展专业知识、专业技能和相关的科学文化知识，以丰富自身的内涵；另一方面要求基层党组织要发挥“核心”作用，围绕着“深化内涵建设、建设示范高职”的中心工作，在教学、科研、管理和服务等方面开展立项活动，并根据项目内容制定出开展学习和实践的内容。例如，在教育教学改革上，学院根据高职院校办学的新思路和新理念，设立了制定各专业人才培养方案和课程标准、说课说专业、深化校企合作和工学结合的培养人才模式、大力推进“教学做”一体化等建设性项目。在承担并完成这些项目任务过程中，全体党员和教师进行了新的学习与实践，也经受了锻炼。在教学改革的同时，学院的各基层党支部和学工办每年还针对新形势下加强对学生服务与管理工作进行党建立项活动，如设立了“3+2”联动管理、结对子扶贫帮困、食堂安全服务与科学检测、大学生创新试验园地、大学生心理健康、大学生与网络文明等项目，要求广大党员积极参与。各党支部的立项活动切实做到了既注重实效，又不拘一格，体现了项目载体内容的创新和学习内容的创新，有效地推动了基层党组织各项工作的落实和开展。天福茶学院则是通过把学习型党组织的建设与校风建设项目紧密联系、与专业建设项目密切挂钩、与科研和培训工作同发展的办法，锻炼出一支具有该校品牌特色的、能够独立思考和自我学习的党员先锋队，促进了学习型党组织建设的各项工作。
第二，用项目建设成效检验学习效果。高职院校建设学习型党组织，对于广大党员和教师来说，根本目的是为了提高教书 《对高职院校建设学习型党组织的探讨》
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二、以科学发展的愿景为动力，推动学习型党组织建设
人有梦想和希望，才会去学习。一个组织或一个单位，必须有一个共同愿景关系到人们的切身利益，才能使人们朝着同一个目标去努力奋斗。这是解决学习上的精神支柱和动力问题。关于这一点，开展学习型党组织建设也不例外。
那么这个共同愿景是什么？这就要用科学发展观为指导，坚持以人为本的精神，把发展作为第一要义，将社会发展、单位发展和个人的自身全面发展相统一，寻找到一个通过努力拼搏可以实现的未来美好的目标或结合点。就如何确立高职院校的发展愿景而言，应该通过设立新的奋斗目标，把学校培养社会需要的高素质高技能型人才、学校的建设和教职工个人的全面发展从根本上统一起来，达成一个共同的价值取向，并且使实现这种价值成为每个人心中的强烈愿望。这样的目标就会在大家心目中形成一个美好愿景，从而凝聚人心，形成强大的学习或工作动力。然而这个愿景的实现要靠大家在学中干、干中学和边学边干、边干边学，这就必须学以致用，理论联系实际，有的放矢地进行学习。高职院校的党建工作，应以学校发展愿景为目标，来开展学习型党组织建设的活动，即为了目标愿景而学而做，通过学习型党组织建设不断促进学校愿景的实现。比如漳州职业技术学院从2007年以来，以创建国家示范性高职院校为愿景，将学习型党组织建设与实现这一愿景相结合，互相推动，相互促进。需要说明的是，创建国家示范性高职院校之所以能成为大家心目中的愿景，是因为在这个问题上，学院广大教职工认识到虽然这是为社会培养合格大学生人才的需要，但的确是关系到学院今后的生存与发展，它与每个人的切身利益息息相关。尤其是在招生市场竞争日益激烈的形势下，人人都要有一种争创品牌、应对挑战的思想，要有一种危机感和紧迫感。实践证明，开展学习型基层党组织建设活动，有力地促进了学院的国家示范性建设。学院于2010年3月顺利地通过了验收，成为一所国家示范性高职院校。学院整体办学水平上了一个崭新的台阶：基础建设尤其是校外实训基地和校内实训室的建设取得了重大成就，教学改革得到突破性的进展，校企合作、工学结合的办学模式得到进一步的落实，广大教师的教育理念发生了颠覆性的变化，执教能力得到很好的提升。在人才培养方面，很好地培养了学生的素质和能力，学院每届毕业生的就业受到社会欢迎，这些年就业率都在97%以上；学院被教育部评为“全国就业先进单位”。如今漳州职业技术学院在完成国家示范性建设任务之后，正以此作为新的起点，在“十二五”建设规划中，明确提出把学院建设成为一所东南沿海的高职学院名校，这在全校教职工中又树立了一个新的美好愿景。它必将进一步凝聚全校人心，激发大家去进行新一轮的学习、工作和拼搏。我们说，正是因为有了上述这些美好愿景和动力，才使学院把开展学习型党组织建设的活动不断引向深入。
三、以项目建设创新为重要载体，带动学习型党组织建设
高职院校的党建工作中，基层党组织的活动必须创新，才能提高活动的质量，才能增强基层党组织的活力。要使建设学习型党组织的活动取得实效，尤其应在学习活动和学习内容上有所创新。学习活动和内容首先取决于开展学习活动的载体，关键是载体的创新。漳州市一些高职院校在这方面做了有益探索，把创新项目建设作为载体创新，以此开展学习型党组织建设和创先争优活动。
第一，依照项目选择学习内容。漳州职业技术学院从2007年正式全面启动“建设国家示范性高职院校”的工作后，把党的建设同学校的“国家示范性”项目建设紧密联系起来，探索出了一条以创新项目建设为载体来带动党建工作的新路子。一方面，学院要求全体党员教职工拓展专业知识、专业技能和相关的科学文化知识，以丰富自身的内涵；另一方面要求基层党组织要发挥“核心”作用，围绕着“深化内涵建设、建设示范高职”的中心工作，在教学、科研、管理和服务等方面开展立项活动，并根据项目内容制定出开展学习和实践的内容。例如，在教育教学改革上，学院根据高职院校办学的新思路和新理念，设立了制定各专业人才培养方案和课程标准、说课说专业、深化校企合作和工学结合的培养人才模式、大力推进“教学做”一体化等建设性项目。在承担并完成这些项目任务过程中，全体党员和教师进行了新的学习与实践，也经受了锻炼。在教学改革的同时，学院的各基层党支部和学工办每年还针对新形势下加强对学生服务与管理工作进行党建立项活动，如设立了“3+2”联动管理、结对子扶贫帮困、食堂安全服务与科学检测、大学生创新试验园地、大学生心理健康、大学生与网络文明等项目，要求广大党员积极参与。各党支部的立项活动切实做到了既注重实效，又不拘一格，体现了项目载体内容的创新和学习内容的创新，有效地推动了基层党组织各项工作的落实和开展。天福茶学院则是通过把学习型党组织的建设与校风建设项目紧密联系、与专业建设项目密切挂钩、与科研和培训工作同发展的办法，锻炼出一支具有该校品牌特色的、能够独立思考和自我学习的党员先锋队，促进了学习型党组织建设的各项工作。
第二，用项目建设成效检验学习效果。高职院校建设学习型党组织，对于广大党员和教师来说，根本目的是为了提高教书 《对高职院校建设学习型党组织的探讨》
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