湘版小学三年级美术全册教案

戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
三、作业欣赏评析
１、    欣赏优秀作业
２、    讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
四、学生作业，教师巡回指导。
五、作业评析：
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
 
第８课　玩偶大本营
教学目标：
１、    掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。
２、    培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。
３、    在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。
教学重点：各种偶人的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。
教学准备：１、多媒体可见，２、玩偶实物，３、示范用剪刀、４、胶棒，彩色纸等
教学过程：
                       第一课时　手指偶
一、    游戏导入
１、    生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！
２、    请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。
二、    探索体验
１、    请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。
２、    课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。
３、    反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。
４、    比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。
５、    课件展示：纸偶人的各种装饰方法。
生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？
你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？
６、    讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？
三、    学生制作
１、    学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。
２、    学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。
四、    表演，展示
１、    方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）
２、    方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）
五、    总结下课
                     
第二课时　　蛋壳偶的制作
一、    课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。
     或者直接带来煮好的熟鸡蛋。
二、    运用多种材料制作蛋壳偶
                     
 第三课时　　吊线偶制作
一、    用纸筒可以制作吊线偶（适应于没有带齐材料的学生）将纸卷成筒吊起来。
二、    用铅笔可以代替筷子。头脚系在一根上。手系在另一根筷子上。
三、    游戏环节可以两个人合作表演，制作也可以两人合作。
 
第9课 花样
教学目标：
1、    了解民间美术的简单知识和特点
2、    体验感受花样形式的魅力
3、    大胆描画或剪贴图案花纹
教学重点：花样图纹的赏析
教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体
教学准备：教学用课件
教学过程：
一、    情境导入——说花样
1、    课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。
2、    经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。
二、    欣赏——赏花样
1、    师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。
2、    师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？
3、    小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。
三、    给花样命名（课件）
1、    课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。
2、    生：给花样命名。讨论。
四、    找花样游戏（课件）
（１）    出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？
（２）    师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。
（３）    做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。
五、    自主表现
１、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。
２、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。
六、作业展评。
 
第10课 纸盒城堡
教学目标：
1、    学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、    培养学生动手能力，合作精神
3、    了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：
一、    谈话导入，激发兴趣。
1、    废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。
2、    出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、    欣赏评述，开拓眼界。
1、    欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、    尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）
四、    制作表现，堆砌成型。
1、    欣赏其他学生作业（课件图片）
2、    作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
五、    作业展示，自我评价。
1、    自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、    他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、    想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
 
第11课 开心台历
教学目标：
1、    学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤
2、    培养细心制作的习惯
3、    开发学生的创新意识。
教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）
教学难点：台历的美化
教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料
教学过程；
一、    导入
新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）
我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？
出示课题：“开心台历”
二、    欣赏分析，学习方法。
1、    台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：
2、    台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？
生尝试作业，请几名学生上台试着折/
3、    怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。
4、    讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）
5、    学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。
如何使之作更精细——画后，用铅笔画以后再剪
6、    配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。
教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。
（2）日期写得大，并配上画面，干净。
7、    教材上优秀作业欣赏。
8、    讨论：想做一个什么样的日历？
三、    学生作业，教师巡回指导
四、    展示评价，评选最“开心”的台历。
 
第12课《我是生活小主人》
第12课《我是生活小主人》教案
教学目标 : 学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。
知识目标 : 学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。
能力目标 : 在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。
过程与方法  观察、回忆、讨论、思考、评价 
教学策略  情感态度
价值观  通过此课教学让学生关心自己、热爱生活，成为生活的主人。  利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容《我是生活小主人》与学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。 
教学重点  学会欣赏居室及书房的布置及学习一些简单的整理方法。 
教学难点  实破学科本位，建立与思品、生活课之间的彼此联系，完成跨学科的综合实践活动。 
教法选择  借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养，结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。 
学法引导  通过学习、实践与探究，引导学生到生活中去发现、创造，结合生活课的知识经验，发展跨学科的综合处理能力，促使学生热爱生活。 
课堂组织形式  引导学生在教师指导下主动地、富有个性地欣赏与表现，倡导人人主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生形成积极主动的学习态度。 
  教学媒体
组合运用  多媒体电脑， Flash 制作的多媒体交互式课件，实物投影，仪动手操作的实物等。   
课程资源
开发利用  本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟，本课分第两个课时，第一课时主要是绘画表现生活，此节课主要是学习居室整理与欣赏。 

教学过程 
活动内容  教师活动  学生活动  多媒体课件  评价 
一、欣赏居室
切入主题  提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？  讨论并回答
同桌交流  课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！  学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。 
二、参与比赛展现本领  小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？  全员参与居室整理的游戏比赛，
•  看清要求、比方法、速度。
•  参照效果、比合理、美观。  课件：全员参与居室整理游戏。  学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。 
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？  学生讨论，回答    学生是否明白：经验来实践。 
三、书房欣赏培养能力  小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？  利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。  课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。  学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。 
四、整理书桌关心生活  这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？  学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。  课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。  学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。 
五、参与活动拓展延伸  提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？  学生回家参与整理活动。  课件：为学生整理居室提供一些参考知识。  学生是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。 

第13课 幸福乐园
教学目标：
1、   画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2、    培养合作精神
3、 

《湘版小学三年级美术全册教案(第4页)》