和谐校园视域下的高校学生党建工作创新平台建设研究

少对学生党员和培养对象的动机考核和思想认识的考核，部分学生党员和培养对象的思想汇报和学习心得来自于网络，自身并没有进行深度的学习汇报和思想认识的汇报，考核机制结合学生党建工作专题网站进行思想汇报的比对，并明确规定出现比对超过10%以上内容雷同将认定为抄袭等严格的规定。另外，对学生党员和培养对象进行前期、中期和后期的三个时间节点的考核，前期为思想认识和党员知识的考核；中期为热点问题的探讨和研究；后期为学习汇报和思想汇报等三方面，在党员培养过程中，实行公开汇报和答辩，以无记名投票来认定是否能通过考核。
　　
　　2.学生党员与培养对象的评价体系。学生党员具有先锋模范带头作用，评价体系已从三个角度进行，1）思想政治辅导员评价，2）同学与班级评价，3）党团组织评价，每个角度的评价设置相关评价内容和指标，评价党员或者培养对象的胜任力。从另一个角度，评价体系的执行，可以提升党组织对学生党员和培养对象的价值观塑造。时代的发展对学生价值观的改变是潜移默化的，学生党建工作必须将学生党员和培养对象正确价值观和人生观的塑造摆在首位，评价体系在学生党员和培养对象中有着重要的作用。评价体系就党员和培养对象价值观方面设置初期、中期和后期的评价指标，建设相关的网络学习和教育平台，以客观的价值观和人生观学习题目为主，考察学生党员和培养对象正确的价值观和人生观，发现问题及时采取补救措施，保证每个党员和培养对象的良好发展。
　　
　　（三）构建学生党员再教育平台与考核机制
　　
　　高校学生党员培养过程中，党员再教育与考核一直以来都是高校学生党建工作薄弱环节。在和谐校园视域下，高校学生党建工作针对党员再教育与考核机制必须结合当今社会发展要求，创造性地开展工作。首先，党员再教育的次数与考核必须紧密的结合，对于长期缺乏党性教育的学生党员应该加以严格的批评，并在党内做出处理；其次，党员再教育平台包括党务知识的考核、社会热点问题的学习和研讨、党员自我评价几个方面进行；再次，考核机制的建立以量化的基本性考核内容为基础考核内容，结合当今社会热点进行深入性的理论学习，从而形成党员自身学习的惯性。党员的再教育平台与考核机制紧密结合与建设，在和谐校园视域下学生党建工作发展建设有这种重要的意义，对学生党员树立标杆榜样与校园引领有着重要的作用。
　　
　　结语
　　
　　和谐校园的建设是高校深入贯彻落实科学发展观的重要体现，高校学生党建工作在学生思想政治教育中有着重要的意义，关系到社会人才培养。以和谐校园视域为研究视角的高校党建工作创新平台研究明确的跟随党和国家的战略与方针，以培养优秀的党和国家的接班人为根本目的，深入研究当前党建工作的难点，为接下来的学生党建工作做好理论研讨和实践创新。
　　
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《和谐校园视域下的高校学生党建工作创新平台建设研究》