邓小平对爱国主义理论的新贡献

过光荣的历史，也有过屈辱的历史，进行爱国主义教育必须联系这些历史，特别是近现代的历史，这是邓小平同志一贯倡导的爱国主义教育的基本方法。邓小平同志指出：“了解自己的历史很重要。”他善于总结历史的经验教训来进行爱国主义教育。当资产阶级自由化思潮泛滥，一些青年学生受其毒害而表现得头脑发热，行为偏激时，邓小平同志从鸦片战争后中国沦为半殖民地半封建社会的历史谈起，总结了一个世纪里中国人民的艰难探索，得出中国必须由共产党领导走社会主义道路的结论，引导青年热爱社会主义祖国。他清醒地看到了青年人不了解自己的历史的弱点，指出：“要用历史教育青年，教育人民。”[1]（P.206）他还认为，“教育一定要联系实际”，“这样……爱国主义教育才会有效果。” 
四、将爱国主义作为建设有中国特色的社会主义理论的思想基础，突出爱国主义的伟大意义 
邓小平建设有中国特色的社会主义理论是在总结我国改革开放十几年的实践经验的基础上形成的，具有社会主义同爱国主义相统一的鲜明特点。这一理论中有关社会主义发展道路、发展阶段、发展动力、发展步骤、外部条件、依靠力量以及“一国两制”等问题渗透着社会主义和爱国主义的思想。邓小平同志认为社会主义和爱国主义是推动中国发展的伟大精神动力，“只有社会主义，才能有凝聚力”[1]（P.357），也只有爱国主义才能将炎黄子孙团结在中华民族的旗帜之下，才能“争取整个中华民族的大团结”。建设有中国特色社会主义“必须依靠全体社会主义劳动者，拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的最广泛的统一战线”。可以说，爱国主义是邓小平建设有中国特色社会主义理论的思想基础，是邓小平同志考虑中国问题，领导改革开放的重要支撑点。邓小平多次强调，中国是个穷国，但又是独立自主的大国，建设有中国特色的社会主义就是从我们这个大国的实际出发的。邓小平强调对外开放，同时又强调一定要坚持独立自主，自力更生，把国家的主权和安全始终放在第一位，批判了那些民族虚无主义、享乐主义、拜金主义和各种崇洋媚外的爱国主义意识薄弱者。他反对各种霸权主义和强权政治，指出：“任何外国不要指望中国做他们的附庸，不要指望中国会吞下损害我国利益的苦果。”[1]（P.3）他的思想处处洋溢着爱国主义精神。 
学习邓小平理论，应该像江泽民同志要求的那样，紧紧抓住邓小平同志反复强调的爱国主义精神，深入领会他的关于民族自尊心、民族自信心和民族自豪感的重要论述、关于维护国权、国格的重要论述、关于用中国的历史教育青年，教育人民的重要论述、关于中华民族要在社会主义基础上发展起来，为人类做出较大贡献的重要论述[3]。 邓小平同志爱国主义思想具有十分重大的现实意义和深远的历史意义，其提出为我们解决了为什么要进行爱国主义教育和如何进行爱国主义教育的现实问题。 
【参考文献】 
[1]邓小平文选（3）[M].北京：人民出版社，1993. 
[2]邓小平文选（2）[M].北京：人民出版社，1993. 
[3]江泽民.在学习《邓小平文选》第三卷报告会上的讲话[R]. 

《邓小平对爱国主义理论的新贡献(第2页)》